三年级上册教学计划及教案.doc

三年级英语第一学期教学计划一、学生情况分析 本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生9人，其中男生5人，女生4人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析 本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目标 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。5、 教学进度安排表周次教学内容备注第一周 （9.3-9.7）9.3-9.4(开学准备）9.6 Lesson1 第二周 （9.10-9.14）9.11 Lessson2 9.13 Lesson3 10号放假第三周 （9.17-9.21）9.17 Lesson4 9.18 Lesson5 9.20 Lesson6第四周 （9.24-9.28）9.24 Revision 9.25 Lesson7 9.27 Lesson8第五周 （10.1-10.5）国庆放假第六周 （10.8-10.12）10.8 Lesson9 10.9 Lesson10 10.11 Lesson12第七周 (10.15-10.20) 10.15 Revision 10.16 Lesson 13 10.17 Lesson14第八周 (10.22-10.26)10.22 Lesson15 10.23 Lesson16 10.25 Lesson17第九周 （10.29-11.2）10.29 Lesson18 10.30 Revision11.1 Lesson19第十周 （11.5-11.9）期中考试第十一周 (11.12-11.16)11.12 Lesson20 11.13 Lesson21 11.15 Lesson22第十二周 (11.19-11.23)11.19 Lesson23 11.20 Lesson24 11.22Revision第十三周 (11.26-11.30)11.26 Lesson25 11.27 Lesson26 11.29 Lesson27第十四周 (12.3-12.7)12.3 Lesson28 12.4 Lesson29 12.6 Lesson30第十五周 (12.10-12.14)12.10Revision 12.11 Lesson31 12.13 Lesson32第十六周 (12.17-12.21)12.17 Lesson33 12.18 Lesson34 12.20 Lesson35第十七周 (12.24-28)12.24 Lesson36 12.25Revision12.27期末复习第十八周 (12.31-1.4)期末考试英语三年级第一学期教案Lesson 1Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词：cat monkey 3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。 Teaching procedure :1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、 Reflection 学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注的听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但Im的发音学生不到位。Lesson 2Teaching aims：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。Main and difficult points： a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。 d、教唱歌曲Whats your name? e、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。F、Reflection本课学习的单词Dog、Duck学生容易混淆，单词的认读要加强。鉴于学生没有英语语言的基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂的趣味性。Lesson 3Teaching aims: 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 Main and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure :一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。5、 Reflection本课就四句话，但教学效果比预想的差，尤其是Boys and girls.这句的发音，还要强调s，得让学生认真听，看口形。 Lesson 4Teaching aims： 1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、Practice1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习童谣。四、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。五、Reflection本课重点让学生区分男老师与女老师的读法，以及区分下午好与上午好的读法，应该着重让学生练习。Lesson 5Teaching aims：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. 4、 Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、 Reflection本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后进行综合性强的活动。Lesson 6Teaching aims： 1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。Main and difficult points：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、Presentation1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。 四、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。5、 Reflection本课是复习课，主要让学生通过故事对课文感兴趣，加强对话的练习，学习Who are you?通过Lets check 发现学生对各个动物的英语读法还是有些混淆，要加强读。Lesson 7Teaching aims： 1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：book bag 3、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。 c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr 等学生说出Im 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、 Reflection 本课主要学习两个单词以及两句话，学生对于Glad 的读法总是混淆，在做对话时没有真实语气，在以后的课堂中要多给学生机会练习做对话的机会。Lesson 8Teaching aims：1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you. 2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .3、Lets sing：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。Main and difficult points： 1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。 b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、Practicea、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四、Homework：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。5、 Reflection 本课学习内容与上一课有些相似，学生相对好记对话，只是对pen、pencil的含义总是搞混。Lesson 9Teaching aims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you . 2、能够听、说、认、读单词：glue scissors 3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 scissors.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课. Lets chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、 Reflection 本节课我利用学生的文具盒与尺子引导学生，学生对单词的牢记很扎实，对新单词Welcome掌握的不是很好，还应该多联系几遍。Lesson 10Teaching aims：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。3、Lets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。Main and difficult points： 1、熟练的使用“This is ”句型进行交流。2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲。 b、分组创设情景进行对话表演。 c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。 二、Presentationa、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说Its big. 或Its not big.以此使学生明白big 的含义。 b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。 c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。 d、Lets do 的活动分以下几步骤进行： A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Lets draw a bag. D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、Practice复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下： 1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。 四、Homework：听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。5、 Reflection 学生对本课的英语儿歌很感兴趣，因此他们对橡皮及卷笔刀的英语掌握较好，同桌联系对话情况也较好。 Lesson 11Teaching aims： 1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。 2、能够听、说、认、读单词：ruler ，pencil-box 3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：This is Oh! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids:：相关的动物图片，录音机，实物等。Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五、Reflection本课学生对对话中出现的“nice的掌握不是很好，在课堂中反复操练，但是课后还有学生不知道怎么读。Lesson 12Teaching aims：1、Just speak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2、Just read：复习检查十个学习用品的单词。3、Lets sing：学唱歌曲Here we go ，巩固复习本单元的教学内容。Main and difficult points： 1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单词。Teaching aids：图片、实物、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、Presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复Look at ，让学生理解Look at my book . 的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀，”小猫在图中纠正说：“不，这是我的”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。三、Practicea、通过游戏复习十个学习用品的单词。b、听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。4、 Homework：听录音，模仿Fun story 的内容，在实际情景中运用所学内容。5、 Reflection 本课学生对Fun story 很感兴趣，因此很认真的学习本课对话，并且喜欢跟读录音，我认为以后应该给与更多的时间让学生听磁带。Lesson 13Teaching aims： 1、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my Its big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。 2、能够听、说、认、读单词：nose eye 3、Lets do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teaching aids:几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my互相介绍文具。 b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at 用同样的方法讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。 c、作TPR活动Touch your nose,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 d、教师拿起一个大书包，说Look at my bag.Its small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. Its small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big与 small, 然后模仿操练。 e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my nose. Wow! Its 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi! Look at my eye. Wow! Its small.f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。5、 Reflection 我通过图片调动起学生的积极性，引起学生兴趣，使他们很快融入到对话情景中，更有效的学习新的英文单词。 Lesson 14Teaching aims：1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine , thank you . 相互问候。2、Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。3、Lets sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Main and difficult points： 1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型进行交流。2、掌握face , mouth两单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revision a、课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。b、唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。c、学生自己结组表演对话。二、Presentationa、教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。 b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音。Thank的th 的发音，不要发成s。c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture . Wow ! Its nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“Its me. Im a robot. How are you? ”与学生们互相问候。 e、借助图片上的人物，说出face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。f、用Touch your进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye 。g、听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。三、Practicea、让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、Homework： 1、听录音，仿读对话。2、鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。五、Reflection本节课继续学习有关身体部位的单词，学生掌握较快，喜欢跟读录音磁带模仿其发音，应多加练习。Lesson 15Teaching aims 1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。 2、能够听、说、认、读单词：head ,ear 3、学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:：学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Hello! How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentationa、教师走向学生，依次用Hello! How are you? 问候，引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候： And you?问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good! 引导学生再依次回答Fine. Tha