让心灵说话——心理活动描写指导.ppt

,让心灵说话,心理活动描写指导,今天，我的心情有点不平静。这是新学期的第一堂公开课，对我来说是一次难得的学习交流的机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。,随着叮铃铃的闹钟铃声响起，新的一天又开始了。匆匆洗漱完毕，我来到书桌前，把昨晚准备好的教案轻轻地放进文件夹里，快步下楼，骑上自行车直奔学校。走进校园那一瞬间，我的心不禁怦怦直跳：新学期的第一次公开课，对我来说是一次难得的学习交流的机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！,心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的真实、细腻的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.,知识链接,我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 羚羊木雕,文段欣赏,这些字使整个世界在我的面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 再塑生命,文段欣赏,内心独白式：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言描述出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有点像自言自语。,知识链接,她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 卖火柴的小女孩,文段欣赏,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 凡卡,梦境幻觉式：即借助梦境幻觉来反映内心世界。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,知识链接,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 羚羊木雕,文段欣赏,她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的池塘。 散步,环境衬托式：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。,知识链接,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念,文段欣赏,不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师” 我模模糊糊地回答。 我的老师,文段欣赏,言行表现式：就是通过描写人物在特定情境下的语言、动作等，间接表现人物当时的心理活动。,知识链接,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白式,梦境幻觉式,环境烘托式,言行表现式,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,小试身手,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,例文展示,我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,例文展示,当你进入实中，在新的环境里，见到新的老师和同学，你有什么感受？ 当你今天在语文课堂上举手发言时，你的心理活动是怎样的？ 在紧张、激烈的比赛中，你的心理是怎样变化的？ 请把你的成长中最难忘的或最丰富的一段心理活动写成作文片段，试着用上一至两种心理描写方法。,心语心愿,我和奶奶赛作文 松滋市实验中学九（七）班 杨墨轩 暑假期间，由于我将“游手好闲”演绎得淋漓尽致，以致于开学倒计时只剩一周时，我终于不再淡定，手忙脚乱地开始了杯水车薪的“赶作业”之旅 好不容易完成了各门作业，连口水都没顾得上喝的我，就赶忙提笔攀登那5座令我十分头疼的“作文朗玛峰”各种纠结过后，我总算在第六天完成了第四篇作文。 我的心情如猛地放掉紧绷的皮筋似的，一阵说不出的轻松。只剩这最后一座“山”了，写些什么呢？该怎么写？忽然瞥见忙碌着的奶奶，我有了主意 不如和奶奶来次作文比赛，临场发挥，怎么样？,于是，在轻松说服奶奶之后，我俩坐在了书桌前：爸爸做裁判，比赛时间50分钟，作文题目拟定为皂角树。 一声发令，比赛开始！ 说实话，我心里有些发毛短短50分钟，对于“老作家”奶奶是够用啦，可对于我而言，无论是滞钝的思维，还是缓慢的书写，都只是塞牙缝的时间罢了？面对这一艰巨的任务自己“明知山有虎，偏向虎山行”的“勇敢”举动，我蓦地想起两首闽南歌曲的歌名“好胆你就来”、“爱拼才会赢”，我相信只要自己勇敢迈开那一步，拼尽全力神马都将是浮云！,我不停地扭头观看窗外那棵“参天”的皂角树，努力勾画它在心头的形象，一边使劲在脑海中遣词造句，一边奋笔疾书10分钟过去了，总算写完了一面方格纸还好，思路较为清晰，行文还算流畅，半路没有杀出“程咬金”。我暗自庆幸，满意地摩挲着这份“来之不易”的成果，再看看奶奶哇！她都开始写第三面了！ 我顿时慌了神，满满的自信心被自我狐疑吃掉了一半。我能在规定时间内写完吗？最后的成品是否令人满意呢？一声声心底的反问敲击着我那“已是悬崖百丈冰”的心灵。我强作镇定，继续“埋头苦干”，可脑中的思绪早已被冲作一团乱麻，只想着快点赶超奶奶的进度。,算了，管他三七二十一，我就乱写二十四！于是，我嘴里一边念念有词，手中一边死死勒住笔头胡乱划着，字迹潦草得与小学同学“思影姐”的天书有得一拼 时间一分一秒流逝着，我大写特写：抽象的比喻、幼稚的拟人、拖泥带水的排比、别扭的引用真可谓是“攻城掠地、打家劫舍”，无所不用其极啊！ 在十万火急地“抢救”一番后，我的作文终于在倒计时负15分钟时完成了！扭头一看，奶奶还在不停地写。屏息凝视着我那狼藉一片的“杰作”，我的心底忽然有种澎湃的“造句冲动”：“这篇用我汗水与智慧凝聚成的皂角树，活像一瓶五味散！”,等到奶奶也完成她的大作后，爸爸率先接过她的文章读了起来我感觉此文行文顺畅，仿佛一气呵成，文字老练朴实，节奏慢而不松，通篇无不透露出一种散淡和雅致，皂角树的葱茏与小区居民们的悠闲相映成趣。果然“姜”还是老的辣呀！和她的“大巫”相比，我的“伎俩”真是连“小巫”都算不上呀！ 轮到我了，我自告奋勇要求自己朗读 没想到，读完后爸爸对这瓶“五味散”大加赞赏，还说：“看来你的速度不成问题啦！”不知他说的是实话还是在安慰我，是朗读的作用也不一定呢！这一次，我可宁愿相信自己是“当局者迷”而爸爸是“旁观者清”！ 仓促之间，临场发挥都能写出如此水平，那么如果认真写呢自认为前途不可估量！我