《小麻雀》优秀教学案.doc

1、小麻雀第一课时 一、课时学习目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能说出“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语的意思。 2、学会有感情地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。 二、课前预习导学 1、自主学习，会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能说出“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语的意思。 2、搜集高尔基的相关资料。3、练习读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 三、课堂学习研讨 （一）谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢看童话故事吗？想想你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？ 今天，我们将学习著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？ （二）检查预习效果。 1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。 2、检查自学效果： （1）同桌互读生字词，认真听读，互相正音。 （2）课件出示生字词，指名认读并默写。 （3）小组内的同学互相听读课文，正音。 （4）让学生交流课前收集的资料。 （三）再读课文，整体感知。 1、默读课文，说说课文主要讲了什么事？思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的语句，画出来，读一读。 出示：开始（ ） 后来（ ） 最后（ ） 2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。 （普季克是怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？） 3、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。 4、小结。四、课内训练巩固1、读拼音，写汉字。w yn shui xi li dn zhe shu w z do （ ） （ ） （ ） （ ）l yng yng ono b zhb ju hun tin xd（ ） （ ） ( ） ( )2、比一比，再组词。檐（ ） 摔（ ） 蹲（ ） 蹈（ ） 舔（ ）瞻（ ） 率（ ） 撙（ ） 稻（ ） 添（ ）扯（ ） 嗓（ ） 澳（ ） 啄（ ）址（ ） 桑（ ） 懊（ ） 涿（ ）3、照样子写词语 绿莹莹 不知不觉 欢天喜地 五、课后拓展延伸 熟读课文，说说普季克是怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ 第二课时 一、课时学习目标 1、能够说出课文的主要内容，体会文章的思想感情。 2、学会抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3、能有感情地朗读课文。 二、课前预习导学 1、练习有感情地朗读课文。2、找出描写小麻雀和麻雀妈妈的内容读一读，说说你读懂了什么？ 三、课堂学习研讨 （一）复习导入 1、听写本课词语 2、回忆课文内容，说一说这篇文章写了一件什么事？ （二）精读课文，体会成长。 1、从课文中找出小麻雀和妈妈的谈话内容读一读，想想你读懂了什么？ 2、生分角色朗读，并汇报。 3、找出描写普季克和妈妈的内容读一读，想想这是一对怎样的母子呢？ 默读课文，说说你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 分角色朗读。 指名读。 （三）品读课文，感受母爱。 1、有感情地朗读课文，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。 2、抓住重点语句感受母爱。 3、生汇报，师出示语句：“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。” 4、通过朗读，你有什么体会？ 5、你还从哪儿感受到这种伟大的母爱？ 出示：（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？ （2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 （四）总结。同学们，假如你就是普季克。此时你有什么想法？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？ 四、课内训练巩固1、根据意思写词语。（1）形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。（ ）（2）自以为挺聪明，轻率逞能。 （ ）（3）由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好。 （ ）（4）形容非常高兴。 （ ）2、填上合适的词语。（ ）的小麻雀 （ ）的窝 （ ）的尾巴（ ）的翅膀 （ ）的歌 （ ）的眼睛3、结合带点的词语，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？ （2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 五、课后拓展延伸 想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过、结果。 第三课时 一、课时学习目标 1、学会抓住句子中的重点词句，体会文章的思想感情。2、学会课文的表现手法，展开想象，练习写话。 二、课前预习导学 1、有感情的朗读课文，体会本课写法。 2、你还有什么感兴趣的问题？请写下来，课堂上一起交流。 三、课堂学习研讨 （一）导入。 （二）检查预习效果。1、指名朗读谈体会。 2、分角色读课文，生相互评价，体验角色。 （三）练习说话 讨论