上海城市林业高等职业教育专业建设与发展.doc

上海城市林业高等职业教育专业建设与发展曹洪虎 俞平高 翟建中（上海农林职业技术学院，上海松江：201600）摘 要：本文分析了上海城市林业发展的基本情况及上海城市林业教育的建设情况。根据城市林业行业用人需求和高职教育特点，结合本院的办学和教学实际，总结和提出了以主动适应城市林业行业岗位群人才需求为核心，“确立人才培养目标、优化课程结构，完善技能培养方案，实施就业顶岗实习，提高综合素质”的技能型人才培养模式。希望政府与社会都能关心这支队伍的建设，关注城市林业这一新兴事业的发展，保证上海城市林业工程沿着科学轨道健康地发展。 关键词：城市林业；职业教育；人才培养；发展一、上海城市林业概况（一）上海城市林业建设现状上海在城乡一体化的背景下，城市绿化范围已由建成区扩展到了市区和市域，绿化的功能和建设的重点都发生了扩展，进而以建设部门和林业部门为主的多部门密切合作，开始成为绿化建设的主体（图1）。上海绿化局和林业局合并重组后，以城乡一体化为目标的绿化建设正在成为城市绿化工作的重心。图1 城乡绿化建设发展示意图（二）上海城市林业发展过程上海城市森林建设基础比较薄弱，解放以后基本没有多大的投入，一直到“十五”和“十一五”期间，森林覆盖率翻了两番，达到11.6%，实现了跨越式的发展，总面积达到了9.33万hm2，其中2.67万hm2是经济果林。到2005年上海通过政策法规以及科学的方法，基本控制了生态环境恶化的趋势。郊区不仅是上海人的胃（提供食品），更是上海人的肺（城市后花园）和肾（充分保护好湿地）。上海市20062008年环境保护和建设三年行动计划提出的总体目标包括：基本形成布局合理、功能齐全、城乡一体的绿化系统，人均公共绿地面积达到12.5 m2，绿化覆盖率达到38%，森林覆盖率达到13%。经过近十年的努力，上海城市森林基本包围了城市：在郊区大力造林，形成“环、屏、线、点、面”多种林地，使郊区成为上海这个大都市的“绿肺”。目前郊区有22座规模达到66.7 hm2以上的片林，并在嘉定、闵行等区县建设了6个绿化苗木和果树种苗基地，在千里海塘营造370hm2沿海防护林，在沪郊生态农业区、集镇中心等地大面积建设成片林和绿地广场。（三）上海城市森林建设目标城市森林达到国内和国际同等地位的大都市的水平，要求覆盖率达到30%以上。实现市域范围林网化，形成布局合理，具有上海特色的城市森林生态系统，与上海城市总体格局“中心城新城中心镇集镇”相匹配的森林生态系统（图2），初步形成“二环八纵、五片一链，园林腹地，生态前沿，河湖涵养，海岛风防”的城市森林格局。使上海水源得到良好保护，空气污染得到控制，生物多样性得到合理保护，初步实现“林荫气爽，鸟语花香；清水长流，鱼跃草茂”的人树共存，水木相扶的良好生态环境。逐步实现“天更蓝、地更绿、水更清、居更佳”的美好未来。上海市20092011年环境保护和建设三年行动计划提出：发挥绿色世博示范效应，加快生态型城市建设。按照“低碳世博”的理念，建设环境友好型世博园区。在世博园区展示节能减排最佳实践，推广使用清洁能源和技术，推行“零排放”公共交通，倡导绿色出行和绿色参观，发挥“绿色世博”的示范和带动作用。以建设现代化生态岛为目标，以崇明生态岛建设指标体系为引导，推进崇明岛生态保护和环境基础设施建设，崇明县创建成为国家生态县。按照“完善布局、增强功能，注重民生、提升服务”的要求，进一步推进绿地林地建设。到2011年底，全市建成区人均公共绿地达到13.1 m2，绿化覆盖率达到38.2%。加大农村环境保护力度，逐步缩小城乡环境差异，以“四旁林”建设等为重点，全面推进农村和城郊结合部环境综合整治，逐步改善农村人居环境质量。建设与完善全市绿地林地系统，推进外环生态专项建设，建成并开放上海辰山植物园，建成一批大型公共绿地，新增绿地面积1500 hm2；建成30万m2屋顶绿化和15km垂直绿化建设。初步形成以沿海防护林、水源涵养林、防污隔离林、通道防护林等生态公益林为屏障，经济果林为新增长点的林业发展新格局。二、上海城市林业高等职业教育专业建设城市林业是对城市森林生态系统及各个组成部分进行的生产、经营、保护和管理，是“以服务城市为主旨的林业”。其涉及的学科包括林学、景观设计学、社会科学和园艺学。故成功的城市林业建设，需要林业工程师、城市规划师、景观设计师、园艺师的共同参与，组成城市林业建设的人才队伍。（一）上海城市林业高等职业教育概况在上海市高职类院校中，上海市教委已组成了以上海农林职业技术学院为首的农林业专业委员会，协调各院校的专业教学工作。在全市涉林高职院校中，多数专业集中在园林、生物技术方面，同时由于包括交通大学在内的本科院校的培养目标与高职教育的培养目标有着显著的差别，因此为我院的发展创造了很大的空间。到目前为止，我院的都市林业资源与林政管理、种子工程两个专业为全市独设的专业，园林技术、园艺技术等专业在全市高职院校中公认为领先专业。从 20052009年五届毕业生就业情况来看，形势相当喜人，在上海市同类院校中名列前茅。我们将依靠农林专业优势，进一步拓宽专业覆盖面，向新的领域、专业交叉领域、地方产业优势领域发展专业。上海农林职业教育在2002年教育改革建设中得到了快速发展，形成了以上海农林职业技术学院为龙头，由上海市农业学校、上海市农业广播电视学校及各区县分校等组成的职业教育体系。作为上海市唯一一所以都市农林和生物技术应用为特色的高等职业技术学院，肩负着为上海农林业培养技能型专门人才的重任，在上海社会经济发展和推进社会主义新农村建设进程中的地位越来越重要。（二）上海城市林业行业人才需求分析 1、林业人才应成为城市林业经营管理的主流力量城市森林是城市生态环境建设中的重要组成部分，是城市生态系统的还原组织，是有生命的城市基础设施。城市森林对城市气候、水源、生态环境的调节主要是通过市郊的大片森林而得到实现，因此，对于市郊大型森林的建设与保护仍是城市林业工作的主战场，林业人才应成为城市林业经营管理的主流力量。可是上海目前的林业人才远远不足，按照目前的规划，上海计划发展到一百万亩市郊森林，按每200亩一名初级林业技术人员计算，上海需要林业技术人才5000人，然而，现在上海林业管理部门真正科班出身的林业技术人员很少，在上海所有的大专院校中，设城市林业专业的学校仅我们一所，按平均每年培养40名计算，需一百多年，当然上海可以外部引进人才，按上海自己培养的人才所提供需要的20%计算也需要25年。上海农林职业技术学院于2003年7月成立都市林业资源与林政管理专业，招收了首届高职学生，学制三年。截止2009年7月，本专业共招收了180名学生，其中已毕业三届学生达110人，目前在校2个班，学生70人。如何使用这些人才，建立一支城市林业资源与林政管理专业队伍，使上海的城市森林的建设发展走上科学的轨道已成为当前城市林业管理上的重要问题。2、职业培训为城市林业生产充实了基础力量近七年来，全市农业系列80%专业技术人员完成了一个轮次的继续教育，大批的农业人才通过培训充实了新的专业知识，农业技工的职业技能培训和鉴定工作也得到了较快发展，2002年以来，由上海市劳动社会保障局主持、我院农广校组织开发了1+X职业技能绿化工、园艺工和护林员培训项目，其中护林员培训自2007年在上海市郊多区展开，共培训护林员1000余人，基本满足了当前市郊大型林地养护工作的需要。（三）上海农林职业教育的发展 “十一五”以来, 上海农林学院的招生规模逐年递增（表1），目前已走出上海，面向全国招生。表1 “十一五”期间办学规模发展规划 ( 单位：人 ) 年 度类 型2006 年2007 年2008 年2009 年2010 年备 注高职 3400 3800 4200 4500 5000 成人学历教育 1500 1800 2200 2600 3000 农民培训等 3000 4000 5000 6000 7000 三、城市林业高等职业教育的发展分析当前，上海市高等职业教育面临着新的发展环境，进入了新的发展阶段，既有机遇，又有挑战。我们必须保持清醒的头脑，正确把握城市林业高等职业教育面临的新形势和新情况，变“计划导向”为“市场导向”、“就业导向”，在高等教育体系中找准位置，在人才培养的规格和特色上下工夫，在地方经济建设和社会发展中占据一定的地位。（一）城市林业专业的人才培养目标定位我们认为，林业高职是一种有别于本科、中专的办学层次，与本科相比，具有强烈的实践教学特征；与中专相比，具有更为扎实的理论功底，实践手段和技能更为先进、雄厚。其培养目标是：具有一定理论基础的高素质的应用型人才。通俗地说，即“高级蓝领”活跃在城市林业建设一线的高级技师和专业管理人员。这一定位的关键是“应用型”人才，既对理论水平有一定要求，同时对实践应用能力有较高要求。（二）优化专业结构，调整专业发展方向专业是社会与学校结合与联系的桥梁。当前，高等城市林业职业教育的就业市场和消费市场有两个转变，一是就业市场已经实现了由供方市场向需方市场转变，二是教育消费市场将由卖方市场向买方市场转变。我们应该把握这一变化趋势，紧密结合我市农村劳动力转移，农村产业结构调整，沿江、沿线、沿海经济开发，以及城乡环境建设和人们生活质量的提高对人才的要求，优化专业结构，宽口径与多方向相结合，积极调整专业发展方向。（三）坚持就业导向，深化改革人才培养模式学校的产品是学生。只有不断地培养出社会欢迎的高质量学生，学校的发展才有生命力。在我国高等教育步入大众化的发展的新阶段，高等城市林业职业教育应从自身的人才培养目标定位出发，坚持以就业为导向，以满足劳动力就业市场需求为发展动力，把提高学生的就业和创业能力作为教学改革的重点，深化人才培养模式改革、教育教学管理改革、课程改革、实践教学手段方式改革，确立“学生为主体，能力为本位”的教学理念，加强学生的社会实践和专业实践，让学生接触社会、了解行业、认知职业、择机创业，专业教育与就业培训相结合，及时提供就业岗位所要求的理论知识和实践技能。加强实践教学，提高学生专业技能水平。高等城市林业职业教育的生命力在于实践教学，在于能否培养出社会需要的生产第一线实用技术人才。为此，在高等职业教育中，必须牢固树立动手实践以及实践与理论相结合的观点，坚持“学生为主”的教学理念，全面开展技能型教学，发挥学生的主观能动性，提高学习的兴趣和效果，在保证必需理论的前提下适量压缩理论教学时间，并把理论教学有机地穿插在实践教学活动过程中。并将传统的实践技能为主转到以知识智能型为主的实践技能（四）建设双师型教师队伍，走产学研结合道路，提高专业的竞争力学校的根本在教师，教育教学改革必须通过教师来实现。师资队伍既是高等城市林业职业学校最重要的资源，也是高职院校核心竞争力的主要体现。当前高职院校教师队伍的整体素质和水平，与高职教育的要求还不相称，还缺乏来自城市林业建设一线的综合素质较高的双师型教师队伍。对于高等城市林业职业教育来说，产学研结合的具体形式应该是“专业产业化”，把教学、生产、科研三者有机地结合起来，形成以教学促科研、以科研促产业、以产业促教改、以产业的效益养专业的良性运行机制，达到培养高素质学生、加速科研成果转化、服务“三农”、带动地方经济建设的发展目标。学校不能关门办学，应该走出校门，走进企业，与企业界人士广交朋友，深入探索产学研结合的内容、模式和运行机制，建立多层次、多形式的校企合作形式。四、小结“十年树木，百年树人”，城市森林的建设与发展改善了我们生活和工作的环境，我们在重视城市森林效益的同时，更要重视城市林业人才队伍的建设，确立“人才培养目标、优化课程结构，完善技能培养方案，实施顶岗就业实习，提高综合素质”的技能型人才培养模式，满足城市林业对人才的需要，我们也希望政府与社会都能关心这支队伍的建设，关注城市林业这一新兴事业的发展，未来的路还很长，需要不断地探索和创新，才能保证上海城市林业工程的发展和完善。参考文献1李吉跃，常金宝新世纪的城市林业：回顾与展望J，世界林业研究，2001.6. Vol.14.No.3.2王成，彭镇华，陶康华中国城市森林的特点及发展思考J生态学杂志，2004.23(3):82-92.3丁向阳，何方城市森林在我国生态发展与战略中的作用和意义J湖南林业科技，2005（1）.4陈波，包志毅城市林业-城市化影响下的新林业J世界林业研究，2005（2）.5 周兴元，李振陆，曹仁勇试论新形势下的园林专业建设J江苏农林职业技术学院学报，2006（1）.6刘滨谊，温全平，刘颂城市森林规划的现状与发展J中国城市林业，2008，6（1）.7 杨辛上海宝山区绿化系统特色探讨J中国城市林业，2008，6（6）.8 上海市人民政府公报，2006（3），2009（3）.Construction and Development of Professional on Shanghai Urban Forestry Higher Vocational Education Cao Honghu，Yu Pinggao，Zhai Jianzhong（Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry，Songjiang，Shanghai，201600）Abstract：This paper analyzes the development of Shanghais urban forestry basic conditions and the Shanghai Urban forestry education buildingBased on the u