关于当代大学生马克思主义信仰的调查报告.docx

关于当代大学生马克思主 义信仰的调查报告经济学院2011级国贸一班 张亚男 学号:2011101140 一调查背景21世纪中国正处于社会转型时期，在世界经济全球化信息一体化的环境下，我国人民的精神信仰状态也在不断变化。许多外来思想，观念涌入，对我国人民的信仰产生了巨大的冲击，使得信仰多样化，价值取向多样化等。于是有些人认为马克思主义已经没有实际意义了，那么当代大学生的马克思主义信仰状态如何呢？为探讨这一问题，我们进行了此次的调查，希望可以对当代大学生的信仰状态作一个大致的了解。二 调查方法和操作过程本次调查采用的是调查问卷的形式（调查问卷采用选择题，随机选取大学生）1.调查对象：西南政法大学部分学生。其中：大一学生占76%，大二学生占16%，大三学生占8%，没有大四学生；文科专业学生占82%，理科类学生占16%，艺术类学生占2%；女生占66%，男生占34%。调查问卷：调查样本的基本情况总发问卷数：50份实际收回问卷数：50份有效问卷数：50份三 调查结果与分析大学生的马克思主义信仰状态不容乐观。在调查中我们发现虽然有72%的人认为“学习树立正确的信仰对大学生来说非常重要”，但是却只有28%的人目前是有信仰的；而当问到“人是要信仰的，要是可以选择，你愿意信仰什么？”选择信仰马克思主义的只占34%；这些都已经反应当代部分大学生或多或少的出现了信仰世俗化和功利化的现象。有一些大学生已经只从自身的实际利益出发，把实用主义，功利主义，个人主义当做自己的信仰，注重利益物质的追求。在对马克思主义的了解上，有88%的人对马克思主义“了解一些”，只有6%的大学生对马克思主义“非常了解”；当问到“你主要是通过什么途径了解到马克思主竟有高达96%的大学生回答的是“课堂教学”；而问其“如非必要，你会主动学习马克思主义吗？”60%的大学生选择了“不会”。这些数据都表明绝大部分的大学生都是通过学校开设的马克思理论课学习到马克思主义的，几乎没有人是自己主动去了解马克思主义的。而当问道“你认为学校对马克思主义的教育到位吗？”40%的大学生选择了不到位，30%的人认为到位，40%的人认为勉强到位，还有同学补充道：学校所教的马克思主义不是真正的马克思主义，而是执政党的意志，是对马克思主义的曲解。不可否认，近年来高校社会主义意识形态教育的主阵地思想政治理论课教学改革在内容，方法，手段方面都做了很多的改善，也有了很大的突破。但调查显示：16%的大学生表示学校的马克思理论课“不错，会认真听讲”；54%的大学生认为“任课教师在教学内容上只会照本宣科，没有对课本有深度发散性讲解，很无聊”；24%的大学生认为“马克思理论课教师的素质还不错，做到了见闻广博，风趣幽默，深入浅出，循循善诱”。课件马克思理论课对大学生的吸引力还远未达到理想的程度，教师队伍也没有让广大的大学生群体满意。当面对”你认为影响马克思主义理论教学效果或导致你学习马克思主义兴趣下降的原因是什么？”70%的大学生认为是理论脱离实际，空话套话多，针对性实效性不强。14%的人认为是教师水平差，师资队伍不强，10%的人认为与就业毫无关系，浪费时间，16%的大学生认为自己本身并不感兴趣。还有同学补充说是因为现在的大学生连自身周围存在什么样的问题当前都没有深刻的认识，怎么会主动去寻找去学习解决问题的马克思主义？还有同学补充是马克思主义太教条化，严重与中国实际现状脱离。而令人欣慰的是，在对马克思主义的认识上，有66%的大学生认为马克思主义有说服力，没有过时，只有10%的认为马克思主义已经过时，没有任何的说服了，还有24%的大学生不了解。可是当问到“你对马克思主义发展前途的态度如何？”时，只有6%的人是充满信心的，36%的人是比较有信心的，44%的人是一般，其他的12%的人并不看好马克思主义的前途。如果要加大马克思主义的教育，绝大部分的人认为加大主观能动性才是关键，不断加大自身的修养，同时也要以思想政治理论的教育和党的宣传为辅助的途径。四 分析与总结从调查中我们可以总结出当代大学生对马克思主义信仰存在一些问题的原因是多方面的。（一）从主观方面来看，一些学生对自己的专业学习抓的比较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。如在平时的生活中很看中时间，觉得学马克思主义空洞浪费时间，觉得还不如好好利用这个时间学习一些其他的专业知识或者技能。还有一些同学认为是马克思主义太假太大，自身本身就不喜欢，很排斥马克思主义，就更不会好好学习马克思主义了，更不要说将马克思主义作为自身的信仰。（二）从客观方面来说，主要有以下几方面的原因：1.改革开放出现的一些矛盾和问题对青少年学生理想信念的负面影响.如发展市场经济中所遇到的一些新情况，新问题，社会贫富差距问题，腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使得一些青少年对共产党的领导和社会主义建设的信念发生动摇，使得当代的大学生信仰迷失，开始有功利个人主义的信仰，而对马克思主义的信仰淡漠。2在马克思主义的理论教学和宣传中，还存在着很明显的理论脱离实际的问题，影响了当代很多大学生的学习热情和认同感。一些高校对马克思主义理论的教学和宣传形式，方式和方法过于呆板僵硬落后与当前社会形势的发展对教学，宣传手段的要求。其中最突出的问题是教学宣传中“假”“大”“空”的现象，一味的带理论高帽。空话套话多，势必会引起大学生们的反感，使广大学生对马克思理论产生排斥和逆反心理。这就造成了大学生们学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会实际提出问题，回答问题，解决问题的针对性，实效性不强。3.马克思主义理论队伍不适应。一方面，马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形式和任务的发展不适应；另一方面，马克思主义理论教学队伍相对来说并没有受到足够的重视水平。4.相关的教育管理机制不到位。近年来，根据国家的有关规定，各大专业院校对马克思主义理论，近年来尤其是对中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学，学习都有做了明确的规定，建立了一些规章制度。除了明确规定的课程考试之外，其他形式的理论学习都得不到落实，教学，学习目标不够明确。相关的教学和学习工作计划虽有提及，但是具体的任务，工作目标，考核标准等都相对模糊。5.各大高校给予马克思理论课的任课老师的教学形式过于严肃拘束，教学方式不灵活，大部分老师都是照本宣科，很少发表一些自由而又幽默风趣的言论，老师的教授兴趣不高，大学生们学习的性质也不高，绝大部分大学生上马克思主义理论课就是形式而已，从不认真听课。6.现在社会上的功利主义，金钱万能主义，个人主义等对当代大学生的思想形成了很大的冲击，使得许多大学生心态浮躁，无法静下心来学习理论知识，大家都注重效益，希望学到的东西立马就可以给自己带来一定的利益，所以重视实际的技能而排斥纷繁复杂的理论。7.周围环境的影响，即使有一部分学生想要认真学习马克思主义理论，但是当周围绝大部分的同学都无心学习时，便也会认为学习马克思主义可能没用实际的用处，也回慢慢的淡化学习马克思主义的理论的意识。五建设性建议要提高大学生对马克思主义的信仰，还必须加强对当代大学生马克思主义理论的教育，对此，我们提出了以下下的一些建议，希望可以对当代大学生对马克思主义的信仰有一些帮助，提高大学生的政治思想觉悟，也可以让更多的大学生们真正认识到马克思主义的伟大性并研究马克思主义，使得中国特色社会主义在马克思主义的指导下越走越好。1.在高校，对学生党员固然要加强马克思主义的教育。但是在当代文化多元并存与竞争的时代，更应该大力加强对非党员的大学生进行马克思主义理论大众化和普及化教育。对此，目前最重要的不在于课堂的教学，而在于如何加强大学生课外阅读和业余生活中对马克思主义的兴趣与关注。不得不承认，我们现在的图书馆和书店市场中，马克思主义的普及读物确实所占的比例很小，并且其中相当大的一部分都是让人读起来觉得索然无味的，枯燥而又条框化，提不起读者的兴趣。目前市场上的马克思主义的大众普及读物非常少，能吸引大学生主动去阅读的更少。专家学者们都有责任和义务去做好这方面的普及工作，多写出一些能与实际联系而不只是纯理论的课外马克思阅读物。确实，要写出一本深受大家喜欢的马克思主义普及读物是非常不容易的，要和现在的社会生活紧密相连，要用大学生熟悉的语言形式，谈大学生最关心的问题，把深刻的道理用浅显生动的语言讲出来。这几年的国学热，使得论语三国演义在全国各大高校掀起了一波又一波高潮，大学生都趋之若鹜。这些试，听，读物为什么会有这么多的读者？就是他们满足了大众的多样文化需求，迎合了年轻人的阅读口味。我们在马克思主义的普及工作中，非常有必要去反思这种现象，并借鉴其中的一些有益做法。如出一些通俗易懂的马克思主义的普及读物，也可以邀请一些对马克思主义很有研究的学者进行有趣的专题讲座，更大程度的普及的大学生们的马克思主义理论。2.当代的大学生都非常重视实践能力，喜欢通过自我参与实际的操作来体验理论中的精髓。传播者门费尽唇舌的理论推导。花费了大量的人力物力却往往得不到学生的信任。所以传播者门应该具有开放的视野和现代的教育理念，自觉地促进大学生将理论的“认知与践行结合起来。马克思主义的传播，社会主义意识的吸引力和凝聚力与大学生的日常行为之间应该通过创造生活，改善生活的方式联系起来。我们一直期待的最高境界就是社会主义意识形态对于每一个大学生都能入脑，入心，最后变为每个人的社会行为。实践，而且也只有实践，才是从根本上强化当代大学生对马克思主义的信仰。3.大力加强马克思主义教学师资队伍的建设。一方面，必须采取有效地措施，改善教师们学习和工作的环境和条件，帮助教师肃立职业的自豪感和工作责任心，提高教师们的授课积极性，使得马克思主义理论课的任课教师在上课时可以更加的慷慨激昂，幽默风趣，调动同学们上理论课的积极性；另一方面，必须要优化教书队伍的机构，提高教师的整体素质。一是要严把”入口”关，不能让政治思想和道德素质不合格的人登上“两课“讲台；二是要从多方面加强对青年教师的教育，培养和锻炼，提高他们的综合素质；三是要制定政策，努力吸引那些政治素质好，理论水平高，有教学能力，同时，又有社会经验或专业特长的优秀人才，充实”两课“教师队伍；四是要从校外聘请一些优秀的专家学者，党政干部，组成兼职教师队伍，参与到高校马克思主义理论教育工作中去；五是要邀请一些优秀的专家学者，党政干部都学校进行马克思主义的专场讲座。4.广大学生应该自己在平时的生活中自觉加强思想道德的修养，多看一些思想政治方面的书籍，培养自己的理论水平，要多阅读一些马克思主义方面的书籍，提高自己的马克思主义觉悟，力争在熏陶下，树立起正确的信仰和人生观，价值观和世界观。并且在学习了马克思主义理论后自觉将其运用到实际生活中，与我们身边的问题建立联系。如果真的运用了马克思主义解决生活中的问题之后会切身的体验到马克思主义的伟大而真诚不变的信仰马克思主义。五感想 信仰是世界观，人生观，价值观的统一体，它支配着我们每个人的整个人生，影响人的全部生活，是人的全部生活的价值依据和根本指南。俄国伟大的思想家，文学家列夫托尔斯泰曾经说过：信仰是指路的明灯，没有信仰就没有坚定地方向，就没有生活。帮助当代大学生确立正确的信仰，也就是信仰教育。为什么几十年前我们的先辈们能在那么困难的条件下奋斗出来，战胜千难万险建立新的中华人民共和国呢？就是因为我们的先辈们有理想，有信念，有马克思主义信念，有共产主义信念。由此，可以看出信念对一个人，对一个国家有多么的重要。而当代的大学生作为祖国新一代的接班人和不久以后的主人翁，必须要树立正确的信仰，坚定对马克思主义的信仰。在当今社会的形式下，对新时代的青年大学生，培养马克思主义的信仰是一个长期的艰巨的社会任务。我们的社会要采取有效地措施，加大马克思主义信仰教育的力度，帮助大学生树立马克思主义信仰。附表：关于大学生马克思主义信仰的调查问卷本问卷不记名不公开，请如实填写，谢谢1.你的年级是？（） A大一 B.大二 C.大三 D.大四2.你的性别是？A.男 B.女3.你所读专业类型？A.文科 B.理科 C.工科 D.艺术类 E.医学类4.你了解马克思主义吗？ A.非常了解 B.了解一些 C.一点都不了解5.你主要是通过什么途径了解到马克思主义的？ A.课堂教学 B.课外自主学习 C.网络信息电视报纸媒体 D.父母或同学的交流 E,其他途径6.你有信仰吗？ A.有 B.没有7.你认为学习树立正确的信仰对大学生来说非常重要吗？ A. 是 B.不是 C.没想过 8.人是要有信仰的，要是可以选择 你愿意信仰什么？A.马克思主义 B.宗教 c.金钱万能主义 D.享乐主义 D.其他（ ）.9.你认为马克思主义：A. 有说服力，没有过时。B.没有说服力，已过时。C.不了解。10.当今，许多大学生对“马克思主义”等指导思想情感淡漠，你认为产生的原因是什么？A.社会主义市场经济条件下，马克思主义的指导意义已不重要。B.人们更多的追求物质生活，忽略精神家园的建设，出现信仰危机。C马列主义时空洞的理论，毫无任何实践性，不再信仰马列主义。D.多元信息、文化、思想的冲击。11.如非必要，你会主动学习马克思主义吗？A.会 B.不会 C.不清楚12.你认为学校对马克思主义教育到位吗？A.到位 B.不到位 C.勉强可以13.你觉得马克思理论课怎么样？ A.不错，会认真听讲 B.任课教师在教学内容上只是照本宣科，没有对课本有深度发散性讲解，很无聊。 C