八年级音乐上册欣赏《绒花》《小步舞曲》教案.doc

X X 中 学 教 案 NO: 5 课题欣赏绒花小步舞曲时 间9.24教学 目标1.通过欣赏，让学生了解歌曲的创作背景，感受音乐表现的情绪，体会音乐艺术与文学相结合所产生的美感；2.通过欣赏钢琴曲小步舞曲，使学生了解巴赫以及他的创作风格、特点。教学重点掌握绒花小步舞曲的创作背景。教学难点通过欣赏，了解乐曲的音乐特点。教学方法创设情境法、听赏法、讲授法。教 具钢琴、电教板、多媒体课件。板 书 设 计绒花电影小花插曲1=F 2/4 曲调：新颖流畅小步舞曲1=C 3/4 巴 赫 曲教学过程：一、 组织教学：师生问好！二、导入： 学生活动（教师提问）： （一）让学生说出以前所听赏过的跟花有关的歌曲。 （二）你还知道跟花有关的哪些歌曲？能否试唱一下？ （三）你还知道跟花有关的什么文章，试举例子。 三、讲授新课：（一）学生听赏歌曲绒花，让学生初步感受作品，了解歌曲的情绪，感受歌曲的音乐特点。 （二）让学生了解歌曲的创作背景，时间（教师讲解）：绒花是电影小花的插曲之一，创作于1979年。它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命战争年代的那种牺牲和奉献精神。歌曲把影片中的小花比作绒花，比作英雄的花、美丽的花，并结合影片情节唱道：“花载亲人上高山，顶天立地映红霞。”这首歌曾广泛传唱，并获得了第三届电影百花奖的最佳音乐奖。（三）学生听赏歌曲，了解歌曲的曲调，并分析歌曲（小组讨论回答，教师归纳总结）： 这首歌的曲调新颖流畅，由两部分组成。第一部分是民谣体，有四个乐句，每个乐句都有一个小的拖腔，第二部分是在第一部分拖腔的基础上发展出以衬腔为主的，这段衬腔长达十余小节，使歌曲显得更激情，更内在，更动听，也使感情表达得更充分。 （四）师生再次听赏歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲借花喻人的手法。 （五）欣赏G大调小步舞曲。1.边欣赏音乐边介绍巴赫。巴赫（巴哈）（16851750），被称之为“西方音乐之父”，德国最伟大的作曲家之一，以创作勃兰登堡协奏曲、b小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、哥德堡变奏曲以及大量的教堂音乐和器乐曲而著称。简要事件：1720年，巴赫的前妻去世；1721年，36岁的巴赫再婚，娶了安娜，一个在事业和家庭上给了巴赫很大的支持和帮助的女人。 1750年巴赫去世，安娜从此无人过问，过着一贫如洗的生活，不得不住进救济院，十年也离开了人世。 2.通过背景音乐和文字说明，使同学们了解一些有关作品的创作背景。这是一首献给爱人的作品，巴赫一生中写了很多的小步舞曲，我们生活最熟悉的这首G大调的小步舞曲是出自致安娜玛格丽娜古钢琴小品集，那是巴赫献给他第二任妻子安娜的一部杰出作品，创作于1722年。 最后，复听全曲，并让学生随着小步舞曲的节奏用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。3.讲述G大调小步舞曲的音乐内容，对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。4.学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。5视频欣赏。通过视频欣赏，使同学们更直观的去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学生的学习情趣。四、课堂小结：通过