在‘问题解决’中提升学生基本数学素养的研究.doc

本报告仅为非完整非排版，为了完整地阅读，请查阅在问题解决中提升学生基本数学素养的研究完整版（已排版）。省级课题“在问题解决中提升学生基本数学素养的研究”成果集目录1 课题实验研究申请表课题组1 2 课题实验研究结题报告课题组8 3 小学数学“解决问题”课堂教学模式初探林振星15 4 浅谈小学数学“问题解决”的课堂教学策略许鼎棋18 5 试论数学问题的教学价值与设计策略郑容惠21 6 用问题引领数学课堂许金24 7 创设问题情境学会提出问题孙文艳27 8 想问敢问善问会问黄水岩31 9 低年级问题情境创设之我见陈海霞34 10 小学数学“问题解决”教学“三步曲”吴娟云37 11 从例题入手突破应用题教学难点陈国清40 12 小学数学“问题解决”教学模式初探陈向钗45 13 提升学生数学素养的有效途径家庭作业邱艳青49 14 激发小学生解决问题的兴趣薛清华53 15 试论小学数学问题解决中探究学习的内容及其策略郑容惠56 16 探索问题解决策略提升学生数学素养吴宇60 17 浅谈小学生数学问题解决能力的培养董燕63 18 给数学课堂注入“生活”的活水陈志景66 19 谈优化课堂教学环境孙丰69 20 动静结合，有效培养一年级学生提问能力刘翠涛73 21 计算教学中“情境链”教学资源的开发和利用周若男76 22 创新意识培养之我见熊黎明80 23 低年级如何培养学生主动探究意识葛京榕82 24 演绎数学的精彩郑燕84 25 用好“错误”资源，让课堂精彩生成陈海燕89 26 浅谈学生可持续学习能力的培养杨镇93 27 几分之一教学设计葛京榕96 28 认识钟表教学设计薛清华99 29 角的初步认识教学设计熊黎明102 30 速度、时间与路程教学设计陈国清105 31 角的度量教学设计陈海燕108 32 速度、时间和路程之间的关系教学设计邱艳青113 33 圆的周长教学设计黄水岩117 34 生活中的数教学设计陈海霞122 35 在问题解决中渗透数学思想方法吴宇125 36 操作探究为哪般？郑燕128 37 巧用资源渗透算法郑容惠130 38 认识钟表教学案例分析刘翠涛133 福建省小学数学“问题解决”研究子课题申报表课题名称：在“问题解决”中提升学生基本数学素养的研究课题编号：申报单位：福建省连江县实验小学项目负责人：陈康联系电话：26222725 邮政编码：350500 通讯地址：连江县玉荷西路150号电子邮箱： 传真：26135828 申报日期：2007年3月26日福建省普通教育教学研究室制申报单位连江实验小学课题项目组成员姓名单位职务联系电话电子信箱分工负责人陈康连江实小校长26135828 总负责联系人林振星连江实小教导主26222725 组织与实施主要成员刘仁增连江实小付校长26222729 具体负责许鼎棋连江实小付教导26222725 指导卢声怡连江实小中心组组长26221421 指导葛京榕连江实小中心组组长26221421 指导吴宇连江实小教研组长26221421 ljwy_69163.com 指导黄水岩连江实小教研组长26221421 指导邵小苏连江实小教研组长26221421 sxs_123163.com 实验邱艳青连江实小教研组长26221421 实验熊黎明连江实小教研组长26221421 实验郑容惠连江实小教研组长26221421 实验孙文艳连江实小教师26221421 sun_ 实验陈海燕连江实小教师26221421 实验郑燕连江实小教师26221421 实验董燕连江实小教师26221421 实验陈国清连江实小教师26221421 实验陈海霞连江实小教师26221421 实验薛清华连江实小教师26221421 实验刘翠涛连江实小教师26221421 实验许金连江实小教师26221421 实验课题组成员已有的主要研究成果陈康：小学高级教师，省首届骨干校长，参加北京师范大学校长高级研修班学习，国家教育行政学院教育管理杂志社特约通讯员，多次负责课题研究项目，并取得显著成果，多篇论文发表在福建教育等CN刊物上。刘仁增：省特级教师，小学中学高级教师，省中小学中青年学科带头人，省优秀骨干教师。1995年以来，已有百余篇专业论文在福建教育、小学教学设计等全国二十几家CN级刊物上发表，应邀作教学讲座或课堂示范课百多场（节），培养20多位教师成为省市县级骨干教师或在县以上级赛课中获奖，被聘为福建省中小学教师继续教育远程培训专家组成员、福州市骨干教师和高级教师岗位培训授课教师和指导教师，多次组织并参加课题研究。林振星：小学高级级教师，省小学数学教育研究会会员，市级骨干教师，曾参与“引导小学生学会学习”与“分层教学”等课题实验研究，成绩显著，多篇研究论文在省市级论文评选中获奖或在cn刊物上发表。许鼎棋：省小学数学教育研究会会员，小学数学高级教师，县优秀青年教师，长期从事高年级数学教学工作，多篇论文获市级奖项。小学数学高级教师，市骨干教师，获市说课比赛一等奖、教学设计二等奖05年代表连江县参加市优质课评选，获一等奖多篇论文获市级一等奖按照方案，深入开展研究搜集整理研究的有关材料，及时进行阶段性小结，课题研究。“在问题解决中提升学生基本数学素养”课题实验研究结题报告连江实验小学课题组一、课题研究的背景和意义从古到今，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。尤其在当代，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，成为推进人类文明不可或缺的重要因素，从而使得社会不断对公民的数学素养提出新的要求。作为数学教育工作者，必须考虑社会发展与数学课程之间的关系；而对于小学数学教师来讲，必须着力于教学中提升学生的基本数学素养。当前数学课堂教学中虽然引进了“合作探究”、“实践操作”、“自主学习”等一些先进的教育教学理念，但长期以来我们受各种复杂因素的制约，教师还是更多的以知识为中心、以分数为标准，注重知识的传授、智力的开发，而忽视了学生应用意识与实践能力的培养，缺少观察生活的意识与解决身边简单问题的能力，学生的学习潜力难以得到发挥，数学素养的培养可谓举步维艰，关注课堂教学，切实提高学生数学素养已经成了当务之急，所以我们提出了本课题的研究。通过本课题的研究，力图立足“解决数学问题，提升数学素养”，激发学生的学习探究欲望，在问题解决中学会学习、学会合作、学会交流、学会实践与创新，学会数学的思维，从而提升学生的数学素养。二、课题研究的思路1、课题研究的目标通过“问题解决”的教学，促使广大数学教师不断由经验型向科研型转变，由被动僵化型向主动创新型转变。通过“问题解决”的教学真正让学生成为学习的主人，充分发挥他们学习数学的主动性和创造性，让他们在探索和掌握知识形成的过程中，体验获得成功的喜悦，增强他们学好数学的自信心，从而全面提高学生的数学素养。（1）教师部分：数学素养是数学教师必备的基本素养。通过本课题的研究，数学教师必须努力领悟数学思想，自觉地提升方法论的素养。（2）学生部分：通过本课题的研究，使学生在数学学习中有更多的机会从生活中去学习数学、理解数学和热爱数学，真正成为课堂的主人，在获取数学知识的同时，能运用所学的知识技能，解决生活中的实际问题，增强数学素养。2、课题研究的内容（1）增强学生对数学知识赋予个人意义的理解，培养学生积极稳定的学习态度。（2）突出基本数学思想和方法教学（3）加强数