传统诗词与小学语文教学课题任务书.doc

表总编号：贵州省中小学骨干教师培训对象省级培训课 题 研 究 任 务 书姓 名： 龙 坤 市（州、地、县）： 毕节地区纳雍县 所 在 单 位： 教育局教研室 培 训 学 科： 语 文 课 题 名 称： 传统诗词与小学语文教学 基 地 导 师：王天珍 田 峥 王长中 开 题 时 间： 2008. 8 预计结题时间： 2008 . 12 贵州省教育厅中小学教师继续教育工程办公室 制课题名称：传统诗词与小学语文教学一、本课题研究的背景及教育教学现状：中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从诗经到楚辞，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词，名家辈出，精彩纷呈。中华古诗文经典，知识广泛，内涵丰富，蕴含着中华民族的精神和品格。可是自“五-四”新文化运动以来，传统文化的教育传习被严重削弱。当代，由于传统经典文化教育的严重缺失，文化语境中浅文化、网络文化泛滥，少年儿童面临着传统文化的断裂、“民族精神”的缺位。小学语文课程标准指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）” “指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，继承和发扬祖国优秀的传统民族文化是当代小学语文教师义不容辞的历史责任。基于以上思考，提出了“中华诗词与小学语文教学”这一课题,旨在组织学生通过传承中华民族优秀文化、诵读经典诗文、学写简单中华诗词等方式，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融会在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里，受到教育和启迪，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。二、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标1、通过本课题的研究，激发学生对古诗词的兴趣，丰富学生的的语言积累，提高学生的读写水平；2、通过本课题的研究，营造良好的读书氛围，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备，激发学生爱国热情；4、探索学校开展中华诗词教学的方法和途径，提高诗教的趣味性和有效性，引导体味古诗文的韵律美； 5、实现语文教学与生活实践相结合；（二）课题研究的内容1、激发学生的学习和诵读中华诗词的兴趣，探索积累、背诵古诗词的方法。2、古诗与练笔相结合，以诗促写，培养和提高学生的古诗文学习能力。3、探索古诗词课堂教学基本模式。4、学科教学中结合和渗透古诗文学习实践的研究。三、研究方法和步骤课题研究方法:1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、诗词大赛等方法进行调查，为研究提供科学依据； 2、文献资料法。广泛搜集和查阅文献资料，吸收全国其它学校在中华诗词与小学语文教学方面的经验和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，使本课题的研究与实践有更高的起点；3、行动研究法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动，寻求新语文与弘扬古诗词文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下小学语文教学的途径。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。5案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在古诗词学习方面的经验。课题研究步骤：实验时间：半年（2008年8月2008年12月） （一）、准备阶段（2008年7月2008年8月） （1）课题的提出。成立课题研究小组；搜集整理关于古诗文诵读词方面的讲座，明确中华诗词对于提升学生语文素养的意义。 （2）撰写并修改完善本课题研究方案。 （3）学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。 （二）、研究阶段：2008年9月2008年11月 （1）课题开题，完善方案。 （2）中华诗词与语文教学的问卷调查及数据分析； （3）整理新教材有关体现中华民族文化的课文，制订教学方案； （4）开展语文实践活动； （5)举行课题研究展示课，举办诗词默写、诵读、写作比赛，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究， （6）资料收集整理，建立档案。 （7）课题阶段总结。 （三）、总结阶段2008年112008年12月 （1）整理资料，完成课题总结报告。 （2）做好课题结题准备工作。 四、课题预期研究成果形式 课题研究成果形式：论文报告、校本教材、课堂教学案例集、调查报告、语文活动方案集、经验论文集、录像资料、学生作品展示等。五、课题研