《寓言二则》导学案(学生)2.doc

本学案编写：六年级语文备课组 审阅人：李晓玲 使用时间：2012.09 年级：六年级（ ）班 姓名： 自我评价： 寓言二则导学案【教学目标】知识与技能：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。过程与方法：对照译文读顺读通课文，反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。 情感态度价值观：让学生树立正确的审美观，洁身自好，坚守自己独立的人格。教学重点掌握文中重点词语的意思，理解寓言的寓意。教学难点讲所学的寓言扩展并活学活用。【学法指导】反复诵读课文，对照译文弄懂文意，揣摩文中人物的行为举止，心里活动，联系实际理解寓言的寓意。【教材助读】作者简介 庄子（约前369前286）。战国时哲学家，庄氏，名周，（一说子沐)。汉族，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人。做过蒙地方的漆园吏。庄子是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作庄子并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。墨子，出生日期：约前468 逝世日期：约前376;名翟(d)，鲁人。墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。创立墨家学说，并有墨子一书传世。 第一课时【预习导学】1给下列黑体字注音。谦逊（）反馈（）示瑕求疵（）舆论（）媒妁（）既雅且嗲（）2.给下列成语中黑体字注音并解释它的意思。东施效颦（）雷厉（）风行差（）强人意惩前毖（）后3写出“东施效颦”的近义词和反义词各三个。 4、发现问题是学习中最重要的一个环节。读了这篇文章，你有什么疑惑和问题？_ 寓言二则探究案 【学法指导】：反复诵读课文，对照译文弄懂文意，揣摩文中人物的行为举止，心里活动，联系实际理解寓言的寓意。对照译文读原文，理解原文中字词的意思，从故事的经过及其结果中体会寓言的寓意。【课内探究】探究点一：1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文中哪些句子写出了西施的美和东施的丑？_ 2、西施捂着胸口，皱着眉头仍赏心悦目，于是东施也来效仿。东施美吗？从哪里看出来的？_ 探究点二：同样是皱眉捧心，西施的样子为什么美，东施的样子为什么丑？_ 探究点三：现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。 _ 第二课时探究点一：1、楚王好细腰中，知道楚王喜欢细腰之后，大臣心里会怎么想？_2、大臣们投其所好，他们是怎么做的？_3、看到满朝文武的脸都是黑黄色的，楚王还乐得起来吗？你想对楚王和大臣们说些什么呢？_【拓展延伸】 其实我们的历史上，有很多刚正不阿的人，他们不畏强权，坚守自我，谁能给大家讲讲他们的故事？这两则寓言给了你什么启发？什么才是真正的美？ _ 寓言二则训练案 根据拼音写汉字或给下列加点字注音 东施效pn（）进chn（）w陷（）时mo（）zhn酌（）y论（）与会（）反馈（）褒奖（）示瑕求疵（） 中枢（）拈花惹草（）既雅且嗲（）差强人意（）惩前毖后（） 解释下列词语 东施效颦： 顺手牵羊： 雷厉风行： 差强人意： 随着时代的发展，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量的新的词语，例如“博客“海归”“量贩”等，请再列举两个，写在下面横线上。 1_2_ 有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“口不服，心服！”请认真品味这两则广告，回答下面的问题。 两则广告都用了“服”的多义性，请解释“服”的两层含义。 请你谈谈这两则广告妙在哪里？ 昔者楚灵王好士细腰。故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。1.联系上下文，说说词语的