八年级(下册)学案参考答案.doc

- 1 - 2013，02 北师版八年级语文（下册）学案参考答案北师版八年级语文（下册）学案参考答案 第一单元第一单元 人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采 第一课时第一课时 自学指导： 2、注音：yng jing zh x zhn m 应景：为适应某种场合或情景而勉强做某事。 抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。 婉言：婉转的话 激将：用刺激性的话或反面的话鼓励人去做某件事。 淡漠：没有热情，冷淡。 老黄历：过时的历书，比喻不合实际的规矩。 3、(1)抵制不正之风；拒接美国邀请；对金钱的淡薄；对地位、待遇不在乎。(2)严于 律己、作风正派、爱国、有民主自尊心、淡薄名利、敬业朴素、乐于奉献。 收获平台： 1 、多音字注音并组词 zh yng jing li 折腾 应景 激将 勒紧 sh yng jang l 折本 应该 将军 勒索 2、形近字注音并组词 xin sh shi chu 军衔 折本 晒干 应酬 ji x shn x 街道 分析 哂纳 酗酒 3.(1)涂元季 钱学森（2）钱学森 4.（1）科研需要幻想，需要智慧，需要激情，更需要责任。 （2）和压力（3）考验 5. 先总后分 采取坚决抵制的态度 钱学森一生对金钱看得很淡漠 6.钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成就上 着手，而在许多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意；钱学森在小事上都这样 严格要求自己，那么对待科学研究就可想而知了；作者是钱老的秘书，在钱老 身边工作，亲历的一些事迹是鲜为人知的，更何况钱老在科学方面的伟大贡献 是和他高尚的思想境界分不开的。 - 2 - 7、（1）折腾：表现了钱学森对于搬进新房这件事于心不安。（2）表现了钱学森淡泊 名利的精神品质。造句略。（3）不可以，“从不”说明一贯如此，没有例外。若去掉， 则不能表达出这个意思。（）略 第二课时第二课时 自学指导自学指导 3.你们这样做，不但对我身体不好，还使我精神上受罪。 4. 分类：经典语录（名人名言爱国名言等）。 作者：钱学森。 启示：钱学森不但是一位治学的代表，也是一位令人尊敬的爱国人士。 第一处：或。第二处： 迁移训练：我的信念 1、我们必须有坚韧不拔的精神。我们自己要有信心。 2、找准指代的内容可得 分，如：对真理的探索。 3、抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度可得分。 如：寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研 究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。 4、扣住这一 比喻的含义回答。如：痴迷。5、答案须从文章中找到依据。答对一个短语得 1 分。如： “专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等。 梁思成的故事梁思成的故事 第 1 课时 自学指导： 2、 （1）wi n ch j l jin（2）查察 之止 缉辑 旋 轩 3、如：最使我感动的是梁思成使奈良城免遭轰炸的故事。他能不仅仅考虑国仇家恨， 而为整个世界着想，其胸襟足可令人感动。 收获平台： 1、多音字注音、组词 xng （兴高采烈） q （ 惊奇 ） 兴 奇 xng （ 兴奋 ） j （ 奇数 ） 2、 比较下列形似字，注音并组词 淹 yn （淹没） 健 jin （ 健全 ） 掩 yn （掩饰） 键 jin （ 关键 ） 3、 （一）1、对枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等建筑专业常识，包容了历史 与现实的人类精神，将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体。2、言之成理即 可 3、在这里，梁思成把建筑看成有生命的，甚至是梁思成生命的一部分，是诗的语 言，不是一般的叙述和描写了。4、房子是实用的，是遮风挡雨的居所，而建筑是艺术， 是人类精神和美感的体现。 第二课时 - 3 - 自学指导： 1、略。2、(1) “建筑的灵魂”只把建筑看成一种艺术，在某些方面它是人类或建筑者的 表现，把建筑和创造他们的人的精神视为一体。 （2）答案合理即可。3、在过去的年代 里，许多人认识不到古代建筑的价值，也认识不到梁思成的价值。只有在现代社会，人 们开始意识到保存古代文化贵产的重要性，因而也认识到梁思成的价值。这句话肯定了 梁思成的思想，包含着对梁思成的极高赞誉。4、相同点：都表现当代学者的精神风貌； 都以叙述主人公的事迹为主。不同点：人民科学家的精神的风采侧重些事情的本身， 很少有肖像、行动的描写，很少用华丽的语言来抒情；梁思成的故事对梁思成事迹 不仅仅是记叙描写，而且带着自己的想象联想、感受、理解评论以及合理的虚构。 5(1)险攀应县木塔、保护日本奈良、保护古城墙。(2)梁思成是建筑业方面的泰斗，他细 心研究过外国的建筑风格和保护建筑的做法，更对中国的古代建筑有过潜心研究，保护 过许多中华古文明建筑。尤其在“文革”中，他为保护北京古建筑作出了种种努力。从 中我们可以看到一位建筑巨匠痴迷建筑文化、有深厚的历史责任感及无畏忘我的敬业精 神和博大的胸怀等。 课文精彩语段阅读：（1）轩昂精神饱满，气度不凡（2）因为建筑艺术是人的创造 精神的再现，而梁思成拥有“建筑的灵魂” ，他热爱古代建筑，古建筑在他眼中，是有 生命的物体，是活生生的存在。 （3）象征着古老民族的创造力，象征着中国古老的历史 等。 （4）从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈何和无能为力， 也暗示自己的不妥协。 （5）略。点拨：开放性题，可以畅所欲言，但要合情合理。 迁移训练： 1、在建筑上，用多大角度的菱形面组成六角形蜂窝结构，用料最省而容量最大。点拔： 联系第 3 段中物理学家列奥廖拉提出的问题来分析。 2、引发克尼格对蜂窝结构再次进行数学计算，突出蜂窝建筑具有高度的科学性。点拔： 根据第 7 段内容来回答。 3、底面都是由锐角为 7032，钝角为 10928的三个菱形面构成的六角柱体。点 拔：从第 2、8 段中提取关键信息概括回答。 - 4 - 4、 （1） （2）错误。 理由：（1）他得知对数表有错误， “立刻”再次计算，得出正确结 论。可见他具有严谨的科学态度。 （2）耐高温与蜂窝结构的制作材料有关。 克隆技术的伦理问题克隆技术的伦理问题 收获平台 1、 略 2、D 3、A 4、要和平，不要战争。5、 （1）对克隆人的反论证（2）会出现 相当多的畸形、缺陷甚至怪异的克隆人。 （3）不能， “可能”二字表示有可能但不一 定出现这种状况，体现了语言的准确性 如果去掉，就成了肯定的意思，这与事实不符。 （4）停止克隆人 第一第一单单元元自测题自测题 一、积累运用 1、略 2、C 3、D 4、B 5、贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗 的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。 二、阅读理解（一）1、 “说我架子大，我就架子大”或“坚决抵制不正之风”2、第一 段 3、不能。 “自然”说明“不走后门”是钱学森的一贯作风和原则。如果去掉，语 气平淡，表达效果稍差。4、因为钱老具有极强的原则性，决不与不正之风妥协。 （二）1、取得非凡杰出的科学成就。直接挑战传统权威理论。 以坚强毅力战胜罕见疾病。 以乐观的态度面对人生。 2、霍金独特的形象震撼了我，对这样一位超常的人，任何干扰都是一种罪恶。周 围的人感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 3、霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代。霍金生活在一个科学技术高度 发达的时代。霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。4、希望人们能够 让霍金远离种种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。 （三）1、战胜 自己。 2、排比。表明每个人的“敌人”处处存在，突出了战胜自己的必要性。 3、失败 是由于自己消极退缩。 4、D。 5、与之间。 第二单元第二单元 细菌的启示细菌的启示 第一课时第一课时 自学指导自学指导 2、p ch j ju t y hu sh jio d l kng b 3、 （1）认识细菌；细菌对人类进步观的挑战。 （2）生物世界当之无愧的元老，无所不 在，在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用，不可毁灭性、细菌的生存策略是寄生。 （3）进化方面，寄生策略。4、略。 收获平台： 1、副 亢 毙 得 议 2、1)细胞往简单走，不失为一个策略。 2）细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的；进步不一定使物种长存。 3）举例子。举人类的例子，说明细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的。 作比较。用复杂机器稍有一个部件损坏不能工作作类比，说明进步不一定使物种长存。 4） “你今天胃不好，明天头疼，后天又脚气了，不胜烦恼，因为你的部件太复杂”， “你说 自己本事大，十八般武艺。其实一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺”，用妙趣横生的语 言，体现出简单和复杂的两者关系中，简单优于复杂的道理。 5）在学习、生活中如何处理好简单和复杂的关系，面对复杂，化繁为简是非常必要的。 例子略。 第二课时： - 5 - 1、相应语句，学生找出部分即可，评点见教参“阅读练习探究”解答第一题。 2、 （1）从一种复杂的寄生物退化成简单的寄生物。 （2）就剩两样东西：食、性（3）不 能。说明除了这一种策略外还有其他策略，如果去掉，就成了只有一种了。 （4）自问自 答， 引起听众的注意和兴趣。通俗的口语表达，把抽象的理论，科学的概念化为明白 易懂的感性表述。3、把人类与细菌的斗争比作 “军备竞赛” ，说明人类不断发明消灭 细菌的方法，细菌也在不断地加强抵抗力。 4、作者所讲实际是“无用之学”的有用之 学，是强调要从精神意志上以科学的态度、健康的心态，从容应对病患危机，即是演讲 主题的体现。 迁移训练 1.C 2.大小 生存能力 3.需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的 活细胞的代谢才能复制扩增。 4.病毒所寄生的活细胞。 5.讲清理由（“病毒比最小的细菌还要小 100 多倍” ，或“冠状病毒颗粒的大小只有 60220 毫微米” ） ； 语言简洁。 保保修修 第第一一课课时时 自学指导：1、n bn ro ln wn 2、略。3、略 4、略 5、 （1） “审核了一遍”说明 从先生非常小心，也暗示他吃亏上当已经不止一次。 “不妨试试”是上当的开始， “不会 有什么亏吃”具有讽刺意味，说明商业诈骗是防不胜防的。 （2）类似的话反复出现，说明推销员早已是司空见惯，胸有成竹，也说明了这种诈骗 活动正在一步步展开。 收获平台：一、1. （1）当之无愧 35 36 （2）几亿 几百万 10 （3）结构简单化 复杂化 2. C 3 .B 4. C 二、1 前面的话是发自内心的称赞，这里具有讽刺意味。2、对话 描写（语言描写）推动情节的发展 3、不是，吃尽苦头之后，尽管获得了解脱，但内心 的怨恨也是有的，只是无可奈何而已。4、画家花了许多钱，最后还是回到当初的秃脑 袋，是一件多么具有讽刺意味的事啊!以推销员的这句话结尾增强了故事的讽刺意味， 同时也发人深思，说明上当受骗的岂止画家一人。 第第二二课课时时 自学指导： 1、写实性多。因为这个故事来源于生活，生活中像这样上当的例子确实很多。 这是艺术的真实，即对生活中某些现象的变形处理。2、 “再过一星期，我 来为你保修 ”这句话在文中重复出现，揭露了商家言而无信，对顾客只有欺骗 的主题。 3、略。 4、小说通过一个看似荒诞却引人深思的故事，揭露了金钱社会里步步 是陷阱的社会现实，讽刺意味浓郁。 迁迁移移训训练练 ：. 1（1）例如：猫爪藤常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地 攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出。 加拿大一枝黄花它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配 非常好看。 （2）例如：（生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种）。 “猫爪藤 ”和 “加拿大一枝黄花 ”自从引进本土后，由于缺少了原产地的天敌，繁殖过快， 与本土植物争地、争肥、争光、争水，挤占本土植物的生存空间，造成本土植物 灭绝，而且 “猫爪藤 ”和“加拿大一枝黄花 ”一旦泛滥成灾则极难清除，所 以称它们为 “生态杀手 ” 。 2. 例如：不赞同。第段举鼓浪屿为例，能具体说明猫爪藤对其他树木造成 的严重危害；第 段举鼓浪屿为例，则能具体说明猫爪藤极难清除。两处虽都 - 6 - 以鼓浪屿为例，但具体的说明作用却不相同。 3. 例一： “大面积 ”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有野生 存活的 “加拿大一枝黄花 ” ，符合实际情况。例二：“野生 ”一词指野外生 长的，排除了人工栽培的现象。 例三： “在调查中 ”强调事例的真实性，排除了胡编的可能性。 4. 例一：赞同市民甲的想法。 “猫爪藤 ”和“加拿大一枝黄花 ”成为生态 杀手主要原因是缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌，它们生长的环境阻力会变 大，繁殖速度会变慢。这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。例二： 赞同市民乙的想法。这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的入 侵。而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。 例三：赞同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，确保生态系统安全。因为 外来入侵生物一旦大量繁衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力 东施效颦话语词东施效颦话语词 自学指导： 4、 （1）总起全篇，引出下文，照应题目。 （2）略， （3）有的持理解态度，有的持否定 态度。如对把学习理解为“办学习班”则持否定态度。 收获平台： 一、你知道孟姜女为什么成为家喻户晓的人物吗？那是因为她哭倒了长城。这里长城是 建筑物，是用来抵御匈奴入侵的。然而现在已没有匈奴，但仍有人在“筑长城” ，这里 的“长城”可不是建筑物，而是摆在桌子的麻将。 二、 1、 （1）因为没有防的必要（2）不设防是最好的保护（3）我们没有时间（4）从长远来 看，得大于失，虽失犹得。2、光明磊落（或“大道无术”等）自信真诚 3、语言形式 上，前四句是整齐句式形成排比，后一句是反问句；表达效果上，强烈的语气表达出作 者坦荡的胸怀。4、示例（1）我赞同不设防。作者倡导的不设防是一种理想的人生境界， 值得我们去学习，去追求。正如古人所言“君子坦荡荡，小人常戚戚” 。 示例（2） 我主张还是要设防。因为社会生活比较复杂的，如果对什么人，什么事都不设防，可能 会招到一些不必要的麻烦。 第二第二单单元元检测题检测题 一、积累运用 1、略 2、B 3、B 4、略 5、 （1）列数字、作比较（2）作诠释（3）打比方（4）举 例子 6、略 二、阅读理解 （一）1、前面的话是发自内心的称赞，这里具有讽刺意味。2、语言（对话）描写，推 动情节的发展。3、不是，吃尽苦头之后，尽管获得了解脱，但内心的怨恨也是有的， 只是无可奈何而已。4、画家花了许多钱，最后还是回到当初的秃脑袋，是一件多么具 有讽刺意味的事啊！以推销员的这句话结尾增强了故事的讽刺意味，同时也发人深思， 说明上当受骗的岂止画家一人。 （二）1、侥幸（庆幸）。 2、成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍 树技艺的娴熟和姿势的优美。 3、迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。 - 7 - 4、我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？ 5、酝酿（或酿造）。 6、 在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。 7、刀之爱。 （三）1. 人体内的基因大部分来自于细菌 细菌对人们的身体有益 2. 列数据 为了说明人体内的基因大部分来自于细菌 3. 不能 因为本文主要说明了细菌对人类身体的益处，用“分享”一词能够准确体现 这一点，而“吞噬”“抢夺”等词带有对人伤害的意思，所以不能换。 4. 开放性题，无唯一答案。可结合实际，围绕最后一句话谈新启发。 第三单元第三单元 狱中书简狱中书简 第一课时 自学指导：略 收获平台 1、文章开头描写了树木、阳光、小鸟的歌唱等。这些描写衬托了作者内心世 界的美好，表现了她对生活的热爱。2、对弱小生命的关爱，对生命的热爱。、 （1） 热烈、欢快、愉悦 （2） “不禁焦急”是为其命运担忧， “小心翼翼”写出了对大孔雀 蝶的细心照顾；这句话表达了作者对大孔雀蝶的怜悯、同情和关怀之情。、敬畏生命， 渴望自由幸福的美好生活。 5、略 第二课时 自学指导：1、 讲述拯救孔雀蝶的故事。 描述白杨花絮飘飞的景象。 回忆暴风雨 中夜莺歌唱的画面 。2、略 3、对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞 美，尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的感情品质，身处逆境却充满乐观、 信念坚定、情趣美好、热爱爱众生的高尚情怀。 4、前者拟人，在于表现人的感觉，表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪 气概、自由必胜的坚定信念。 后者为比喻和通感，在黑暗背景下转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼， 更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。 5、有四处写到阴郁的气氛，但全文并未给人阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。 二是正由此反衬，突出了生命的激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜压倒。 ；特别 是最后一段，激荡着作者蔑视压倒搏击黑暗的自豪无畏的情感，是理想的光华，是全文 的高潮。 迁移训练：1、甲“我”发现和拯救了一只孔雀蝶乙“我”观赏和赞美晚霞的美丽 2、写“我”被晚霞所陶醉，表现了“我”对生活的热爱。3、因为作者对生活无比热爱， 对生命极其的关爱，所以能感受到小鸟的鸣叫就是在歌唱。4、选材都是自然界的现象， 都是借一些小事来表现作者对生活和生命的热爱之情。5、 （略） 绞刑架下的报告绞刑架下的报告 第一课时：自学指导：6、本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现 了一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。 收获平台收获平台：1、tin k bn chui li 2、1） 识破敌人心机，决不叛变，对革命忠贞不二。 2） 揭露敌人的惨无人道，并讽刺敌人的枉费心机。 3） 向死之心强烈，宁死不屈 - 8 - 3、4、 （略） 5革命志士的革命理想，就是推翻黑暗的旧社会，建立自由、民主、和平的新社会。 材料一更多的是叙事，比较直白，而材料二则运用了象征手法，用红梅来象征革命 烈士，象征坚强不屈的革命精神。 意思相同的句子是“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口“ 第二课时： 1、表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制， 显得轻松。 2345623456 见教参见教参 迁移训练：1不矛盾。他是在狱中待到刑期结束，可他在狱中的日子，过得充实，过 得飞快，所以作者说他大大地减了刑。 2指减轻牢狱之灾的苦难程度。 3略。 4比喻心灵的枷锁。这比喻用得好，理由的阐述通顺即可。 5言之成理即可 在出狱欢迎会上的演说在出狱欢迎会上的演说 拓展延伸：4、 （1）咱们的中国 （2）A 人民 B 人民的反抗 C 人民当 家作主人 （3）A 夸张 B 拟人 （4）爱国主义的思想感情。 牛虻就义牛虻就义 第二课时 迁移训练答案 1、略 2.人们并非都受了刑，但是所谓“关心则乱”，人们极度关心革命同志，因而对江 姐所受的痛苦感同身受。 3.不能。 “挨过”在表现出时间过得很慢的同时，还写出这一夜痛苦、担心、激动的时间令 人痛苦；如换成“度过”，仅能表现时间的更替，没有了更丰富的内涵，所以不能替换。 4.因为敌人凶残的审讯、酷刑都无法使有着钢铁意志的革命同志屈服，他的咆哮声是气 急败坏的、无可奈何的，他的得到革命机密的妄想落空了。 第三单元检测题第三单元检测题 一、积累运用： 1、荟萃 云集 2、翼 于 腾 滥 、B 、（1）把“能否”去掉。（2）把 “季节”改为“地方”或把“夏日”与“海滨”对调。 、(1)像一只清脆的 银铃，我从来没有听见过这样美的声音。（2）哪怕胸口对着带血的刺刀。 二、阅读鉴赏 （一）6、表现了敌人的束手无策和“我”要同敌人战斗到底的决心。 7、打得凶狠，打得毒辣。8、因为作者在这生不如死的情况下，对死亡充满了喝望。 9、表现了作者非凡的意志力和对生活的热爱。（二）10、因为飞蛾为了追求光和热， 将身子扑向灯火，这是为了追求光明，不惜牺牲生命的一种伟大行为。1、其目的是 为了引出“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。”这是作者理想中的人格。 - 9 - 2、这是本文要表达的中心。正是为了整个世界的光和热，才会有飞蛾、夸父的牺牲， 他们的行为就是为了整个世界不被黑暗所笼罩。3、如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”。 （三）14、温柔 青春无畏 质朴 女政治家 。15、嫣然一笑 开怀大笑；依恋。16 外 貌 与下文形成对比，突出笑的甜美。17 略。 18、虚伪 令人畏惧 （ 四） 19、 伞 20、C 21、周丽萍 为周丽萍撑伞的人 22、周丽萍的丈夫升官；周丽 萍丈夫退休 23、根本原因是周丽萍丈夫手中的权力。这种对比反映了市民 阶层的势利。揭示了不正当之风的公开盛行和人们对权力的崇拜及权势对人们日 常生活的重大影响。 三、作文：略 第四单元第四单元 与朱元思书与朱元思书 第一课时 自学指导： 2、pi o mi o yun l ku 4、转通啭（蝉鸣） 反通返（返回）5、见： 看见/表现 绝：绝妙/停 百：一百/极言其多 6、至、到达/罪过、乖张 表示约数/ 应允、可能 收获平台：1、 tun lng mio yun l ku k 2、（1）、自/富阳/至桐庐/一百许里/奇山/异水/天下/独绝。 （2）、蝉/则/千转/不穷/猿/则百叫/无绝。 3、翻译下列句子. （ 1 ）治理政务的人看到这优美的山谷就会留连忘返。（2 ）江水流速湍急比箭还快， 凶猛的波浪好象奔驰的骏马。（ 3 ）树上的蝉儿接连不断地唱，山中的猿猴也长久地 叫个不停。 、“转”同“啭”，鸟婉转地叫，文中指蝉鸣。“反”同“返”：返回，回来。 “见”同“现”：出现，显现。 息：停止。 俱：副词，都。 许：大约，左右。湍： 急流的水。负：凭依。穷：穷尽。柯：树的枝干。 5、（1）.山水之美 （2）.高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。早晨的雾气快要消散了，猿猴和 鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。 （3）.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （4）都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、辞 藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同 点是与朱元思书先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从不同时空层次进 行描写，以静现动，以动见静。 第二课时 自学指导、远景：光：明净的特点。点拨：（正如此才可能极目远眺）色：写出了色 的“浅淡纯净”的特点。（点拨：这样淡蓝的远山就融进了蔚蓝的天空中，形成了天山 - 10 - 共色的美景。这也是远景的特点，色彩会由深变浅，由浓变淡，由杂多变单一显出一种 澄明轻柔之美。） 2、奇山异水，天下独绝 3、清 急 4、视 听 多层次多角度展示富春江两岸群山之 美 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 6、先总后分 7、文中写 “鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的目的,是通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的 人的感受，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了作者的人生志趣。8、“鸢飞 戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返”这两句话表现出作者对山水之美的赞叹。 也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 迁移训练 1.天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼 2.宜：适合 是：此 、这 3.沙之 色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。 4.八月之望 三峡三峡 自学指导 2、 （1）x s tun yn sh zh （2）上 正午 日光，文中指太阳 顺流而下 这里指飞奔的马 极高的山峰 下霜的早晨 接连不断 3水经注疏，北魏，郦道元，水经注。 4略 5、峡长、山高、水急、树茂 收获平台 一、 略 二、阙通缺 转通啭 三、在/如果 ，清波/水清，断绝/停止 四、有/或许， 也许 即使/虽然 的确/良好 古人穿的下衣/衣服，包括上衣和裤子 完全， 全部/省略 五、1、因为山高岭连，中间狭窄。2、三峡中最突出的一是山，二是水，写水先写夏水， 后写春冬之水，因为夏水最盛、最为凶险、迅疾，最具特点 。最后描写三峡之秋的悲 凉气氛。 3、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ”4、 侧面。 渲染出三峡秋景凄清萧瑟。5、歌颂了祖国河山的壮丽，同时流露出对交通 阻隔的感叹。 黄山记黄山记 收获平台：2、(1)首先把大自然作为主人来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感. 。其次这样更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机“安排的。再次把黄山的绝 境和细微之处全都写到了。 (2) 采用侧面描写的手法，以山峰衬托云海，使云海- 黄山最有特色的景致变幻 莫测，令人神往的特点生动的表现出来。(3)下临深谷幽潭傍依高风峻骨处处悬崖绝 壁无可托足。 特点是：“险“ （4）填“奇“ 从“打开它的云库“，“特意委托风 神带来名贵的松树“，“组成无穷无尽幻异的景“，“神奇的“，“稀世的“，“最高的效果 “，“格外赏赐了“，“极罕见“等词语可以看出。3、温泉宾馆 人字瀑 立马亭 龙蟠坡 半 山寺 鲫鱼背 阎王坡 小心壁 天都峰 4、 “我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”5、变化无定， - 11 - 景物瞬息万变，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的奇。 还有神秘感，如：写松树“从峰顶俯视.“翩然起舞，“排云亭前.浪这 么险恶“，这些比喻都把景色的奇异淋漓尽致的表现出来。6、雨过天晴时，阳光经云雾 折射形成的自然奇观 7、作用:两句感叹作结，照应“封了山“，隔绝了人间与绝境,暗含换了人间之意,激情奔 放，响震不绝，深化了文章的主题。 三峡三峡 第一课时 自学指导 3、 （1）白帝城 巫山神女峰（2）对山峡沿途的古迹所产生的独特的感悟。 收获平台： 、因为白帝城为我们打开了历史的隧道，让我们与古代人们一道去体验生命的激情。 3、 （1）A 指人的内心。B 比喻人或事物聚集的地方。 （2）指的是王昭君和亲改善了汉族 与匈奴的关系。 （3）在作者眼中，三峡风光绝不仅是自然山水，而是一种“人文山水 “。三峡是美景，更是历史与理想、力量与激情的结合体。其中蕴含的深厚的人文内涵， 外国人是不能了解的。 第二课时 迁移训练： 1、作者抒发了对大河的感激、热爱之情。 （意近即可）2、催促着人们不断地奋进退寻 勇气和信心 生存的希望 3、A 4、描绘大河的诗句：黄河之水天上来，奔流 到海不复回（“白日依山尽，黄河入海流” “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” “滚滚 长江东逝水，浪花淘尽英雄”等亦可） 大河的情态美：空寂（或：空旷、辽远、辽阔， 意对即可） 饮酒饮酒收获平台收获平台 3、(1)这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马 发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往” 。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于 俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。 （2） “见”是漫不经心地看一 下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视， “见”是无意识 的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所 以苏东坡也说：如果是“望” ，这诗就变得兴味索然了。 （3）这两句显然是全诗的总结： 在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说 了。 过故人庄过故人庄自学指导 2、孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。3、诗人 与老朋友之间真挚的友情。4、开心、高兴 5、示例示例：真是太感谢你为我准备了这么 丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。 ） （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。 ） 6、依依不舍 独坐敬亭山独坐敬亭山 望岳望岳 1、太白 青莲居士 浪漫主义 诗仙；子美 少陵野老 现实主义 诗圣潼关吏 新安吏 石壕吏 新婚别 无家别 垂老别 2、众鸟飞尽，孤云飘走，孤单寂寞 3、不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 - 12 - 逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人诗文赏析诗文赏析 1 1、傍晚，心里很焦急。2、简陋的房屋， “贫”字、柴 门。3、主人很贫穷，他可能是出去打柴卖柴，也可能是出去借债，为生活在奔波劳作。 4、解析：（1） “归”是诗人的来到，因为诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如“宾 至如归”一般。 （2）是芙蓉山主人风雪夜归。 关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在 “白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。 （答案供参考，有理即可。 ） 滁州西涧滁州西涧 1、诗人用极其凝练的诗笔，描画出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。 它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清 贫生活的同情。 2、表露了诗人安贫守节、不高居媚时的胸襟。 “舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。 江雪江雪 题李凝幽居题李凝幽居 1、即广阔无限又寂静无声的雪世界。孤独寂寞的心情，面对重重困难而顽强不屈的精 神。 2、两句诗点出诗人心中幽情，表现出对隐逸生活的向往之情。3、略 西江月西江月 1、词牌 2、略 3、婉约词 豪放词 豪放 4、从题材上看是写军营中的生活情 景，看剑，听角声和塞外曲，分八里里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都 极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽 而不“纤巧” ，所以叫做赋壮词。5、 “了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了作者 的爱国激情和雄心壮志。但自己年事已近半百，两鬃染霜，雄心壮志还有机会实现吗？ “可怜白发生”充满了作者壮志末酬的抑郁愤慨。 第四单元自测题第四单元自测题 一、1、tun mio l sng sh go 2、C 3、 （1）断绝 （2）横贯 （3）奔驰的快马 （4）终当 4、C 5、有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。急湍甚箭，猛浪若奔。 6、 （1）依依墟里烟 （2）野渡无人舟自横 （3）会当凌绝顶， 一览众山小。 荡胸生层云， 决眦入归鸟。 （4）采菊东篱下，悠然见南山 二、 （一）7、浸润。8、如昆剧；黄梅戏等。9、摆谱；摆架子。10、戏曲滋润了人们的 日常生活，也丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。11、戏曲能够唤起浓浓 乡情。 （二）12、 （1）动词用作名词，飞奔的马；（2）发出 （3）约束，阻止 （4）着， 涂 13、C 14、 （1） （那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。 （2）这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么对那些庸俗的人 说呢？15、寄情山水，热爱山水，欣赏大自然之美。洗掉内心的尘垢，保持一份内心的 清净和独立的人格、情操，但又流露出一种避世、避俗的心态。 （三）16、完毕；恰逢；以后；其中；操行。17、之；其。18、A。19、 （1）这妇 - 13 - 人料想许允这次出去就不会再进来了。就拉住了许允的衣服。 （2）百种操行中品德是最 重要的，您重色轻德，怎么说都俱备了呢？ 第五单元第五单元 爱莲说爱莲说 第一课时 自学指导 6、之字用法的 助词，用在主谓间起取消句子独立性作用，可不译 助词，用在 主谓间取消句子独立性作用，可不译 助词，在这里是宾语提前的标志，无实义 文言句式：判断句、倒装句 省略句 被动句 7、莲花的可爱之处 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖” 的高洁、质朴； 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直， “香远益清”的芳香； 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。 作者借莲花来写人这是借物喻人的用法。 牡丹：“ 花之富贵者”象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊：“花之隐逸者”象征： 不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。 感情：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操 ：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。 8、这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 菊花为正衬，以牡丹为 反衬，突出莲花傲然不俗，超然卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度 莲花 不慕名利、在污浊的世间独立不移，保持清白的操守和正直的品德。 9、本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附 势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。 第二课时 自学指导 1、说明、议论，也可以记叙事物 2、C 3、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 可远观而不可亵玩 牡丹之爱，宜乎众矣。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 香远益清。 莲，花之君子者也。 中通外直，不蔓不枝。 迁移训练一 1、(1) 染 沾染 (2)予 我 (3)鲜 ：少。 (4)待 等到 2、莲花是花中品德高尚的君子。 3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 - 14 - 4、菊 牡丹 百丈冰 悬崖 5、质朴、品行高洁，独立自主，威严不可亵渎等。 二、BC DE A 三、1、荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏 2、清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白 毕竟西湖二月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 (晓出净慈寺 送林子方杨万里) 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开. 乱入池中看不见, 闻歌始 觉有人来. (采莲曲 王昌龄) 芙蕖芙蕖 自学指导： 3、字音 pn p nio nu di f hn dn c d qng jin 6、优点，好处 这里指时间 及，到 享受 使感到芳香 香味 8、因为荷花适合人（心意） ，其它的优点不止一个，请（让我） （把这些优点）全部 说出来 到了荷花谢了以后， （它）也（就）可以向主人宣告没有什么过错了。 种植（作物、花草）的利益，有比种荷花（更）大的吗？ 我大概就是所谓不善于培养（它）而把它的生命随便处置的人了。 9、一词多义 完备，全部 果实，种子 备 预备，准备 实 具备 实用价值 的 作为 之 无实义 为 把 用在主谓之间 判断动词是 指出下列各句中的词类活用现象 日，名作状，一天天地 长，形作名，长处 目，名作动，观赏 病，意 动用法，以为苦 、特殊句式倒装句判断句 收获平台收获平台 品读课文 1、一（1）总说芙蕖可人之处。二（2-5）分说芙蕖可人之处：可目、可鼻、可口、 可用。三（6-7）总括其观赏价值和使用。 2、3、4 略 5、可从立意和表现手法上来比较两文不同。从立意上看爱莲说歌颂了荷花出淤泥 而不染的品质，表现作者独立的人格和高尚的情操；而芙蕖则从欣赏和使用角度说 明荷花可人之处。从表现手法来看， 爱莲说采用托物言志的表现手法，以物喻人； 芙蕖则采用一般性描述。 诗词三首诗词三首 - 15 - 第一课时采莲曲采莲曲 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 1.混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人来。 美丽的西湖到底是在六月之中，湖光山色跟别的时节大不相同。 2.风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3.赏析示例：以“天”衬“叶” ，以“日”衬“花” ，运用衬托和夸张的手法生动描绘出 了红绿相应接天连地的美景。 4.（1）刻画了一群美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女形象。 （2）以自然的清新来衬托采莲少女的形象，在画中若有若无，留下悠然不尽的情味。 5.A 不一样。 “别样红”的“红”指色彩。 “绿映红”的“红”指红花。 迁移训练 1、孤独寂寞想排遣烦闷由于惊喜而忘了孤寂。 2、合理。本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美。用 自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得朴实无华，余味无穷，不着痕迹。 第二课时苏幕遮苏幕遮 自学指导： 3、 lio r p ku 收获平台： 1、 s 住宿 宿 xi 一宿 xi 星宿 2、一色裁：用一种颜色的布剪裁 清 圆：指荷叶清润而圆 溽 暑：湿热的暑气 侵 晓：临近拂晓。侵，接近 燎：小火烧炙 宿雨：昨夜的雨 3、A拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐 语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。 B反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以动写静写法， 4、“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡朋友，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深 一层写法，反衬自己对家乡朋友的强烈思念之情。 5、下片由景及情，遥想故乡五月，风光迷人，从对家乡的回忆和追问中透出淡而浓的 乡愁。 6、示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 迁移训练：1.惆怅 伤感 “柳深青” “柳絮飞”表明春光已逝，流露出诗人的伤感。 2.感伤春光易逝，慨叹人生短促。 3.不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫” 。如果改首句为“桃花烂漫” ， “花满城”就当 属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪” 相割裂。 荔枝图序荔枝图序 - 16 - 第一课时第一课时 自学指导 8、理读课文 通假字 华如橘 华通花，花朵 一词多义 树形团团如帷盖 盖盖名词 伞盖 其实过之 那 指示代词 盖 其 盖为不识者句首发语词，表推论 不可计其层次矣 它的 代词 古今异义 其实其实：它的实际情况 去去，离开 特殊句式 一日而色变 省略句 9、 品读课文 ：文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述 说明。 从形、色、香、味几方面来介绍。 打比方，如：树形团团如帷盖。壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪。 ：用生动形象的比喻直观生动地说明了荔枝的特点。 ：给没有见过荔枝的人和见过荔枝但没有在采摘后三天之内见过的人看。 ：课文对荔枝独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是详，而对其产地，其色、 香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序 的目的的介绍则是略。 第二课时第二课时 二、盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。 三、1、A C 2、标点符号分别是 （；） （；） 3、用人们熟知的事物去比喻生 疏的事物，便于读者了解荔枝的特点。 第二课时：拓展迁移 1、闪亮的明灯 照亮人生的路程 2、 （1）程门立雪（2）离开 睡醒（3）杨时在洛阳拜见程颐。那时杨时大约已有四十 岁了。 （4）杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。 第五单元测试题第五单元测试题 一、1、A 2、D 3、 （1）当然 （2）及，到 （3）眼睛斜着看，形容高傲的样子。 （4）追随 4、D 5、 （1）草菅其命 （2）小楫轻舟 梦入芙蓉浦 （3）莹白 如冰雪 甘酸如醴酪 6、C 7、示例示例：梅花不畏严寒迎风怒放是一种坚持 二、 （一）1、比喻；表达了作者对藕的无比喜爱和由衷赞美之情；承上启下的过渡作用。 点拔：作者用“嫩生生”一词及“诗题”的比喻表达了对藕的喜爱之情。2、出淤泥而 不染，贞节正派，虚心有节，贫贱不移，柔中有刚，埋没自己，育成花、叶 3、从医病、 延年、食用的角度写藕；藕对人的作用是多种多样的，是生存健康的根本，是益食，更 是灵药。点拔：这一“灵”字主要指对人的作用，即藕的药用价值。4、抒情；揭示全 - 17 - 文主旨，升华文章感情，由赞藕到赞母亲。点拔：文章最后一句点明了本文的主旨。 （二）1、有名（出名、闻名） 干扰（扰乱、使乱） 形体 身体 2、 （1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了） 。 （2）孔子说： “有什么简陋的呢？” 3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 4、A 点拔：A 项脱离全文主旨，凭空来分析。这四句以山水作类比，引出陋室。 （三）1、满，压（2）不好， “翻飞”只写了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写 出蝴蝶留恋花间的情状，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到了情景交融 /1、毛泽东 读了陆游的咏梅词后，一反陆诗凄凉、寂寞、孤傲而写，表明了创作契机。 2、 “悬崖”表明环境是如此险峻，“百丈冰”显示出天气寒冷恶劣，而梅花就在这 冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气 质。这和陆游笔下 “寂寞开无主 ” 、 “黄昏独自愁 ”的梅花形象，形成了鲜明的对比。 3、 “丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦。尤其是“笑” 字，写出了梅花的神韵既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的 艺术境界。 （四）1、 （1）多 （2）竖立 （3）少 （4）当然 2、C 3、B 4、( l ) （只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 （2）我认为， 菊是花中的隐士。 5、追求高尚情操，正直人格。 （意思对即可。） 第六单元第六单元 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 第一课时 收获平台：7、理读课文，整理文言现象。 通假字 “有”通“又” ，整数和零数之间。 “孰” 通“熟”,仔细. 古今异义字 今地方地方千里 古义：土地方圆 今义