初中化学导学案第一单元.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 学案设计人：张丽 学校：实验初中 电话：3260436 邮编：学习目标：1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的重要性。2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化学规律的自然科学。学习重点：1.什么是化学。2.化学与人类生活、社会发展的联系以及在生活中的应用。学习难点：什么是化学。课前预习1.化学是一门能使世界变得更加绚丽多彩的科学，它是研究物质的 、 、 以及 的自然科学。2.物质是由 和 构成的， 和 是化学变化的基础。3. 的创立，奠定了近代化学的基础。4.1869年， 国化学家 发现了 并编制出 。5.对纳米技术的探索和应用，制造出具有独特功能的新产品，是化学在材料、 、 和生命科学等研究上发挥越来越大的作用。6.目前，人们发现的元素有 多种，但人类发现和合成的物质已超过 万种。7. 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。课内探究自主学习：九年级化学课本中有一幅彩图，其内容为“鸟鱼共生”，制作这个鸟笼子高分子薄膜必须具备的性质是（ ）绝热透气导电透水取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）食盐是由什么成分组成食盐的产地在哪里食盐有什么性质和用途食盐的微观结构如何在一些科普读物中常见到下列词汇，其中不是用来描述相关物质真实颜色的是( ).蓝色晶体 .黑色晶体 .绿色食品 D. 银白色金属4.下列有关化学式的叙述不正确的是( )A道尔顿、阿夫加德罗等科学家的研究得出重要的结论：物质都是由原子构成的B.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础D.人类目前发现和合成的物质已超过2000万种,但组成这些物质的元素只有100多种合作交流化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥；新型高效药品的开发；研制快速可降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能下分解水得到氢气作为燃料；合成人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无害、无毒条件下进行生产；开发新型制冷剂取代氟利昂；将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。请将上述问题归类，并将序号填写在相应的横线上。健康问题： 能源问题： 粮食问题： 环境问题： 精讲点播:知识点一：认识化学化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。注意:化学研究的对象是物质而不是物体。化学是一门学科，并不是所有问题都是化学所研究的。知识点2:化学发展简史人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程。化学的表象阶段：火孔雀石铜陶瓷铜器铁器火药酒燃料等。近代，道尔顿和阿伏加德罗提出原子论和分子学说，奠定近代化学基础。1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。现在，化学家们已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观观察。课堂小结你对化学学科的认识有哪些？有效训练：1.人类历史上第一次利用化学反应改善人类生存条件的是（ ）A.火的发现和利用 B.孔雀石的发现 C.铁器的使用 D.青铜器的使用2.2007年6月3日，国务院印发了节能减排综合性工作方案，你认为以下各项措施与之相违背的是（ ）A.积极开发可再生资源 B.大力推广使用一次性餐具 C.严格控制企业排污 D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象3.塑料的使用大大方便了人类的生活，但也带来了严重的“白色污染”。下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（ ）A.回收废弃塑料 B.尽量使用布袋代替塑料袋C.禁止使用任何塑料制品 D.使用一些新型的、可降解的塑料4.化学式研究物质的，在日常生活中属于化学学习中常见的物质的是（ ）A.太阳、宇宙、太空 B.衣服、桌子、电视机 C.精神、意志、力量 D.食盐、水、空气5.下列生产中属于化学工艺的是（ ）发明指南针 造纸技术 烧制陶瓷 火药的发明 青铜器的制造A. B. C. D.课后延伸（走近中考）1.（2007.江西）某班组织了以“环境污染都是化学惹得祸吗？”为主体的辩论赛，正方观点是“化学污染都是化学惹得祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹得祸”。下列各项不能成为反方观点论据的是（ ）A.病菌导致流感 B.汽车鸣笛产生噪音 C.燃放鞭炮形成烟雾 D.电磁辐射引发白血病2.（2009.四川达州）绿色能源不会产生或残留对环境造成污染的物质，下列能源中不能称为绿色能源的是( )A.铅蓄电池 B.氢能 C.风能 D.太阳能3.（2009.山东平原县）对人类的生存环境不会造成危害的是（ ）A.生活污水的任意排放 B.绿色植物光合作用放出的气体 C.废旧电池的随意丢弃 D.化肥和杀虫剂的滥施滥用第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质设计人：张丽 学校：实验初中 电话：3260436 邮编：学习目标：1. 知道什么是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等概念。2. 掌握物理变化、化学变化、物理性质和化学性质之间的区别。学习重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。学习难点：物质化学变化的特征是由新的物质生成。课前预习1. 是物理变化，如 叫做化学变化，如 。二者的本质区别是 。2. 化学变化的基本特征是有 ，常表现为 等现象。3. 物质 就表现出来的性质， 如 等，这类性质叫做物理性质。物质 表现出来的性质，叫做化学性质。4. 物质的性质决定了物质的 ，物质的用途反映了物质的 。如水和二氧化碳可以用来 ，乙醇可做 ， 可用于制铅笔芯。课内探究自主学习：1.生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（ ）A.用来防蛀的卫生球消失 B.生米煮成熟饭 C.敞口久置的白酒没有酒味 D.自行车胎炸裂2.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（ ）A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3.下列物质的性质属于物理性质的是（ ）A.镁条能在空气中燃烧 B.白磷自燃C.加热碱式碳酸铜生成了氧化铜、水和二氧化碳D.氧气在通常情况下是无色无味的气体，它不易溶于水4.下列是对物质的一些性质和变化的描述：铜在空气中加热能跟氧气反应；碱式碳酸铜是绿色的固体；镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；铁矿石被粉碎；胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是 （用序号填写）。合作交流：下列变化中，属于化学变化的事（ ）A.水的蒸发 B.高粱酿酒 C.轮胎爆炸 D.金属导电2.下列叙述中，前者属于物质的化学性质，后者属于物质的物理性质的是（ ）A.镁条在空气中燃烧 酒精挥发B.铁钉在潮湿的空气中易生锈 木炭在空气中能燃烧C.二氧化硫具有刺激性气味 氢气难溶于水D.碳酸氢铵受热易分解 液态氧是淡蓝色液体精讲点拨：知识点1：物理变化与化学变化化学变化常伴随有发光、放热、变色、生成沉淀、放出气体等现象，虽然可以参照这些现象来判断有无化学变化发生，但要注意有些物理变化也常伴随有发光（如电灯）、放热（如摩擦）、放出气体（如启开汽水瓶盖、冰块变为水蒸气）、颜色变化（氧气变成液态氧）因此：判断一些变化是物理变化还是化学变化关键是看：是否有新物质生成。扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附等都是物理变化。生石灰在空气中变为粉末，从表面上看发生了形状改变，但实质上变成了熟石灰，生成了新物质，是化学变化。知识点2：物理性质与化学性质物质的物理性质直接或由仪器间接观察，不需要通过化学变化就能表现出来，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。物质的化学性质必须通过化学变化才可判断，如可燃性、稳定性（如受热是否易分解）等。知识点3：物质的性质与变化性质是物质固有的属性，是物质的基本特征；而变化只是一个过程或现象。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。课堂小结： 区分物理变化和化学变化的方法是看 物理性质和化学性质的区别在于化学性质必须经过化学变化表现出来。而物质的物理性质可以直接感知或通过仪器测定，不需发生化学变化，描述物质的性质时，通常用“易、会、能”等词语描述。有效训练：1.下列变化中，属于物理变化的是（ ）A.铁铸成锅 B.葡萄酿成酒 C.木柴燃烧 D.面包发霉2.下列物质的用途主要是由化学性质决定的是（ ）A.干冰用作人工降雨剂 B.可燃冰用作燃料C.活性炭除去冰箱中的异味 D.金刚石切割玻璃3. 某固体物质受热后变化为气态，这种变化属于（ ）A.一定是物理变化 B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化4.下面描述了有关物质的变化和性质：潺潺的流水能蒸发成水蒸气，水蒸气可以变成天空中的白云，白云变成了雨滴或雪花降落到地面，铁矿石冶炼成钢铁，钢铁可能变成铁锈，煤着火燃烧，残余一堆灰烬。属于物理性质 ，属于化学性质 ，属于物理变化 ，属于化学变化 。 课后延伸1.下列工艺制作过程中包含了化学变化的是（ ）A.红纸剪成窗花 B.泥土烧成瓷器C.冰块制成冰雕 D.木板制成模型飞机2.下图为同学们经常使用的修正也包装标签上的部分文字和图片，请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液的性质。（至少答出三点） 修正液使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。 3.请你判断下列哪一种变化与其他三种变化有着本质上的不同（ ）A.火药爆炸 B.衣服晒干 C.纸张燃烧 D.酒变酸走近中考：4.（2009.山东烟台）“民以食为天”。下列过程中发生了化学变化的是（ ）A.淘米 B.洗菜 C.苹果榨汁 D.葡萄酿酒5.（2009.山东临沂）日常生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（ ）A.水结成冰 B.纸张燃烧 C.玻璃破碎 D.汽油挥发6.（2009.山东潍坊）下列变化属于物理变化的是（ ）A.火箭点火 B.用食醋除去暖水瓶中的水垢C.融雪剂氯化钠使冰雪融化 D.风筝会开幕式燃放烟花 第二单元课题2 化学是以一门实验为基础的科学设计人：史祥利 学校： 偶园回中 电话：3227034 邮箱：学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。学习重点：对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。学习难点：对日常生活中一些有价值的问题进行探究。课前预习温故知新1、下列变化中属于化学变化的是 A榨取果汁 B粉碎废纸 C燃放烟花 D切割玻璃2、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1，熔点是5.5。苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题： (1)苯的物理性质有： ；(2)苯的化学性质有： 。预习热身1、知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是_、_和_。3、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前探究蜡烛的 物理性质点燃观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验熄灭时进行图1-12 实验4、对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）探究报告探究活动名称：_探究活动目的：_用品（可自选）：_步骤现象分析结论：_问题和建议：_课内探究自主学习1、同学们可找出家中的蜡烛围绕课本内容自行探究。2、二氧化碳气体可使澄清的石灰水变_，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_。3、二氧化碳可用来灭火，故二氧化碳可以使燃着的木条_。4、氧气能够助燃，同体积的气体中氧气中含量越_，木条燃烧越旺。5、蜡烛通常由_和_组成的,石蜡呈_色,可燃。6、蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡熔点较_, 固体石蜡和熔化后的液体是_种物质。该变化是_变化。7、如何用水来收集气体？合作交流提出问题蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么 进行猜想可能是二氧化碳和水蒸气 可能是石蜡蒸汽或水蒸汽设计实验实验现象结论点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。熄灭后，马上点燃白烟。烧杯内壁有_出现，澄清石灰水变_。现象_蜡烛燃烧后的产物是_和_。白烟的主要成分是_蒸汽，故能够点燃。（一）蜡烛燃烧的探究提出问题人体吸入的空气与呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量比较 进行猜想1、人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要多；2、人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要少；3、人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要多；设计实验实验现象结论1、分别取等量的吸入空气和呼出气体，同时插入一根燃着的小木条。2、分别取等量的吸入空气和呼出气体，倒入等量的澄清石灰水，振荡。3、分别取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气。发现吸入空气中的小木条燃烧的时间比呼出气体中的时间_。发现吸入空气中_，而呼出气体中的变_。发现放在空气中的那块_，而哈气的那块出现_。人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要_；人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要_；人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要_；（二）对人体吸入空气和呼出气体的探究精讲点拨1、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。2、 蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：(1)关注物质的性质；(2)关注物质的变化；(3)关注物质的变化过程及其现象。3、科学探究（1）一般要素： 提出问题 、 猜想与假设 、 制定计划 、进行实验 、 收集证据 、 结论与解释 、 反思与评价 、表达与交流 （2）科学探究的方法：解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。课堂小结：完成实验报告。请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。有效训练A 1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）A阅读 B调查 C实验 D计算 2、在下列气体中滴入数滴石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是（ ）A 空气 B 人体呼出的气体 C 蜡烛燃烧后生成的气体 D 氧气简3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：A 空气 B 氧气 C 氮气 D二氧化碳B 4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（ ）A 吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现B 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C 点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D 生成水和二氧化碳C 5、述蜡烛燃烧过程中发生地变化，并指出哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化。6 如何收集实验室中的气体？课后延伸1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：A充分占有资料 B设计合理的方案 C明确实验目的进行科学实验 D准备实验器材,其中正确的设计步骤：_.2、填写实验报告实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了_用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉_说明酒精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有_3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL 水，进行了如下实验：（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表：试管编号ABC水沸腾所用时间（S）903045你由此得出的结论是_，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：_。4、为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如下图），他接下来所做的对比实验应选图_装置，你的理由是：第一单元课题3 走进化学实验室导学案 设计人：张艳琴 学校：偶园回中 电话：3227034 邮箱： 【学习目标】知识与技能：1能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。2.了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。3.能进行药品、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。4.了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。过程与方法：1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。2.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。3.通过实验操作，培养学生细致观察的能力、探究学习的能力。情感态度价值观：1培养学生遵守实验室规则的良好意识； 2养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神教学重点与难点：最基本的实验操作方法。仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。规范的操作技能的养成。课 前 预 习1.取用三原则：“三不“原则：不能 ，不能 ，不能 。节约原则：若没说明用量一般按 取用：液体取 ml,固体只需 。处理原则：实验用剩的药品 ， ， ， 。2.固体药品通常保存在 ，取用固体药品一般用 。有些块状固体应用 取。用过的药匙或 要立刻 以备下次再用3液体药品的取用：液体药品一般放在 。4绝对禁止向燃着的酒精灯里添加_，绝对禁止用燃着的酒精灯去_另一只酒精灯。熄灭酒精灯用 ，不可用 。5可以直接加热的仪器：燃烧匙，蒸发皿， 等；可以加热但必须垫上石棉网的仪器：烧瓶，锥形瓶， 等；不能加热的仪器：漏斗， 等。6洗涤试管的方法是：先 内的废液，再注入半试管水， 后把水倒掉，这样连续几次，最后直到玻璃仪器内壁的水既不 ，也不 ，表示仪器已经干净，洗净的仪器要放在 。 课 内 探 究自主学习：1.实验室规则对你有哪些要求？阅读P18规则。实验室取用药品的方法与生活中常见的取用方法相同吗？2.如下图所示，把下列实验仪器编号及其所用的仪器的名称填在横线上。（1）吸取和滴加少量的液体需要用 ；（2）少量溶液相互发生反应时，需要用 ；（3）量取液体时。需要用 ； （4）用排水法收集气体时，需要 和 3. （1）实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不”，不能 ，不要 ，特别注意不得 。（2）实验室要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取最少量，即液体用 mL，固体只要盖满 。（3）实验剩余的药品既不能 ，也不要，更不要 ，应该 。（4）实验中要特别注意保护好眼睛，万一眼睛里溅入药液，要立即 。4.托盘天平在物理中学过，你能说出要注意的事项吗？化学中另外还要注意：（1）称量干燥的固体药品前，应该在托盘上各放一张相同的_，药品放在_称量。（2）易潮解的药品必须放在_称量。合作交流：1.老师出示一些仪器，你们能说出这些仪器的名称和用途吗？交流补充。2实验室药品取用规则有哪些？同学抢答。3.托盘天平物理中已经学过，结合所学知识，回答下列问题：(1)称量时，药品、砝码分别放在哪盘？称量如何加减砝码，移动游码？若砝码、药品放错了盘，能称出质量吗？(2)称量完毕后，怎样处理天平？(3)称量化学药品时，有哪些注意事项？u 称量干燥的固体药品前，应该在托盘上各放一张大小相同的_，药品放在_称量。u 易潮解的药品必须放在_称量。4.活动完成以下实验。（2人一组，每人完成其中一个，一人操作，另一人观察，评价。） 称一只小烧杯的质量； 称5.6g食盐；2.（学生实验1）用镊子夹取1小粒锌放入试管中；用药匙、纸槽取碳酸钠粉末，并将试管放在试管加上。3.讨论与交流：细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回3.（学生实验2） 练习向试管、烧杯中滴加少量液体。 练习量取10mL、27mL液体。 实 验现 象碳酸钠粉末中加入盐酸锌粒中加入盐酸探究活动记录：取三支试管，各加3mL水。第一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；第二支试管的底部与灯芯接触加热；第三支试管的底部放在外焰加热。第一支试管第二支试管第三支试管加热现象所需时间结 论2.讨论下列五个问题： 加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？ 如果试管外壁有水珠，能否不擦干直接加热？为什么？ 将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？ 如何给试管中的液体进行预热？ 加热时，试管内液体能否装满？3. 在给物质加热过程中，造成试管破裂的原因有哪些？精讲点拨：1.如何取用实验药品固体药品取用的仪器及注意事项。镊子取块状固体、金属颗粒（一横二放三慢），药匙、纸槽取粉末、小颗粒固体。（一斜二送三直立）药品用量没有说明的，当取少量盖满试管底部液体药品。药品用量没有说明的，当取少量1-2mL2.酒精灯的使用方法（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。（2）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的23 。（3）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。（4）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。课堂小结：请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。有效训练：1下列仪器不能作为反应容器的是（ ）A试管 B广口瓶 C量筒 D烧杯2能用酒精灯直接加热的玻璃仪器是（ ）A 蒸发皿 B集气瓶 C烧瓶 D试管3下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶4做完实验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（ ）A拿出实验室 B留在实验台上，准备下次实验用 C倒入废液缸中 D放回原试剂瓶5.实验室里，固体药品通常盛放在 A. 广口瓶里 B. 集气瓶里 C. 细口瓶里 D. 试管里 6.将碳酸钙粉末装入试管中，正确的操作是 ( )A. 用镊子夹取 B.用滴管取 C. 用药匙或纸槽装入 D.直接倾倒7. 正确量取液体，应选用的一组仪器是（ ） 量筒 量筒 量筒 胶头滴管A. B. C. D. 6.执行下列正确操作的原因中，合理的解释是（ ）A.拿试剂瓶时标签向着手心，便于背诵和记忆物质名称和符号B.倾倒液体时