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文档简介
一年级主题学习阅读计划为了全面落实小学语文主题丛书的阅读,切实达到增加学生语文阅读量,丰富学生的语言,提高学生阅读能力的目的,真正使读书为学生的一种习惯,一种生活方式,特制定一年级主题学习阅读计划如下。一、学情分析:经过一个学期的教学,学生已经掌握了拼音,大部分学生有独立阅读的能力。并且通过上个学期的主题阅读,大部分学生对识字和阅读有浓厚的兴趣。喜欢认字,喜欢展示自己,自己读书。但仍有个别孩子识字能力不强,阅读还处于一个字一个词地支离破碎地阅读状态。二、阅读目标:保证学生有读本,足够的阅读时间,以课内阅读带动课外阅读,保证阅读的数量和质量。根据阅读内容进行阅读方法的指导工作,将读过程变成学生轻松惬意的享受,并开展专题性的读书展示活动,真正提高学生的语文素养和阅读能力。三、阅读内容主题丛书、经典童话,杨红樱儿童故事系列等。四、实施措施1、继续采用一篇带多篇的方式,根据课文内容适当延伸拓展,将课外阅读带到课堂,提高课堂效率和阅读效果。具体安排如下:语文书一单元大多是关于春天的课文,穿插阅读主题丛书“春天来了”部分;二单元穿插教学主题丛书“亲情树”部分;结合三单元的教学阅读主题丛书“小故事大道理”;四单元指导阅读主题丛书“天凉好个夏”部分;五单元指导阅读主题丛书“善于发现的眼睛”;六单元指导阅读主题丛书“我们都是好朋友”部分;七单元穿插阅读主题丛书“童话王国”,主题丛书“童诗花园”利用早读和课前经典诵读的时间做到熟读成诵。2、充分利用好在校时间,扎实指导学生有效阅读。利用早读、课前五分钟、朗读指导课和语文活动课,将阅读指导贯穿于学生在校的各个时间段,指导学生扎实有效地进行阅读。3、发挥家校联合的作用促进学生阅读。充分发挥家长的作用,倡导亲子阅读,通过邮箱、电话指导家长了解阅读的重要性,怎样为孩子选择适当的课外读本,怎样在家里培养孩子阅读兴趣,养成阅读习惯。将阅读的教学、指导与实施实现家校统一。4、采取丰富多彩的评价机制激发学生阅读的兴趣。将阅读纳入到学生综合素质评价当中,定期评选“读书明星”、“读书小组”, 开展小交流会,让学生说说阅读感受,开展小故事会,评比“故事大王”,建立读书光荣,不读书可耻的班级氛围,让每一个孩子都喜欢上读书,读有所得。总之,我们将合理地运用好主题阅读丛书,课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题,通过前后连接整合主题,多元感悟升华主题;课外通过丰富多彩的语文实践
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