我的说课稿重要.doc

11级汉语言文学师本（一）石璐爸爸的花儿落了小说教学说课稿爸爸的花儿落了说课稿老师好，我今天说课的题目是爸爸的花儿落了（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、作业、总结八个方面来对本课进行说明。【说教材】 （一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重难点（一）教材分析爸爸的花儿落了是新课程标准人教版七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。从他人的成长过程中获得某种启迪。注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。课文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分.原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目可以看出主人公经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。: O令读者仿佛能依稀地看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀愁，纯真中蕴含了惆怅”。这篇文章达到了精巧别具匠心的结构与含蓄深沉的情感的完美统一。学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。（二）学情分析这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以我要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。基于以上分析，我制定了如下教学目标 （三）教学目标知识与能力目标：1、掌握“鸡毛掸子、肿胀、咻咻、玉簪花、骊歌、叮嘱、恐惧、花圃、耻笑、挪窝儿、衣襟”等词的读音，知意，会默写。2、阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。3、研读课文，说说文章具体写了哪些事，理清写作思路。 学会质疑.过程与方法目标1、 比较阅读；2、 合作探究性学习。3、 体验式学习，让学生在阅读中体验文本情景。4、 在教学过程中授之以渔，让学生掌握学习语文的方法。情感态度和价值观目标：1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。解读人间至爱亲情。2、领悟成长的真正含义。3、找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。（三）教学重难点1、针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响，理清文章叙述线索，体味父亲的形象。明白2、针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：体会学习插叙和伏笔的写作手法。 【说教法】新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。2、朗读法：是一种欣赏教学法，“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。 不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解.它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。4情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。【说学法】 学法依据 预习法初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。评点阅读法在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。合作讨论探究法训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】二课时（90分钟）第一节梳理文本线索，体会童年随之而去、作者明白成长的意义的过程；第二节通过分析文本体会父亲的形象和深沉的爱。【说教学过程】 （一）导入课文 （二）整体感知新课文 （三）分析课文人物 （四）品味课文语言 （五）感悟和反思 （六）课堂小结 （七）课后作业第一课时一、未成曲调先有情 （一）创设情境，导入新课（3分钟）学习课文之前播放电影城南旧事插曲送别，朗诵林海音的话语:“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是我多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事”。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇爸爸的花儿落了，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。（二）作者简介：（2分钟） 授之以渔 了解作家的方法：五个方面名字、年代、籍贯、评价、代表作。林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事、城南旧事等。 有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。1983年新春,根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。简介城南旧事的故事内容。播放歌曲，是为了引发学生兴趣，渲染一种淡淡的离别气氛，如歌中所唱“人生难得是欢聚，惟有别离多”。（三）掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。（2分钟）（1）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。（2）叮嘱：再三嘱咐。（3）徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。（4）骊歌：告别的歌。（5）知交：知己的朋友。（6）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。二、窥一斑而知全豹（30分钟）整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。（一）整体感知新课文初读课文1.感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知文章内容： 默读课文，想一想如何学习记叙文，把文中感动你的事画出来，并作批注。 说说哪个片段最让你感动，为什么？该用什么样的方式读? 配乐读，把感情带进去，读出来，请学生互相点评，老师总结。 默读要求：不出声，不指读，用眼看，用心悟。 品味语言，走进字里行间的方法： 1、借助上下文品味语言的深刻含义 ； 2、借助自己的经历和体验，想想人物的心理活动；感受人物的情感； 3、借助标点符号，理解人物的情感。 如第9自然段：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”2你是怎样理解爸爸的花儿落了这个题目？文章题目为“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世）。3.文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。（别致生动的插叙：文章时而写眼前事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致；双线并行的结构：文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼。两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。文章写得含蓄，处处有伏笔）。 4.请简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而你已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？（镇定、应当安静，用自己的勇气和信心去面对未来） 成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。5.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。.6 设计意图： 本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点。问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构。并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点。重点培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。因为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”建构主义学习观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异，本身就是一种宝贵的学习资源。通过与他人合作交流，从而建构自己的知识体系。并且为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行评价。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。【说板书设计】 眼前事 回忆往事毕业典礼之前 由衣襟上的粉红色夹竹桃花， 想到去医院探望爸爸，回忆六年前因赖床受惩罚的情形，爸爸送夹袄和钱。(插叙) 礼堂的钟声响起 想到爸爸不会来，想到爸爸的病和因病不能料理花回忆爸爸爱花的情形。(插叙)毕业典礼中由韩主任讲话和唱骊歌 想到很多人盼望自己长大，回忆自己闯练汇款到日本的事。(插叙) 毕业典礼之后 看到满院零散的花，听到老高的话 意识到爸爸的花儿落了（爸爸去世了）第二课时导入著名诗人汪静之有这样一首小诗：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”。同学们，你们总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言 展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。品味语言，走进字里行间的方法： 1、借助上下文品味语言的深刻含义 ； 2、借助自己的经历和体验，想想人物的心理活动；感受人物的情感； 3、借助标点符号，理解人物的情感。 如第9自然段：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并分析其作用（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。 （三）涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。品读课文，揣摩人物美爸爸是一个什么样的人？（1）爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。（2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 【作业】根据自己的兴趣，从下面的作业中选择一个完成。1、为林海音的城南旧事设计一个封面，要求同学们课后手绘。（培养学生想象能力，动手能力。）2、用插叙法写自己或者自己身边朋友的成长故事，以成长回眸为话题。（写作能力训练）3、口头作文世上还有爸爸好感悟父爱。4、选取课文相关段落改编成课本剧。【板书设计】板书设计爸爸的花儿落了父爱如山 爸爸的花儿落了我也不再是小孩子了殷切的希望热忱的鼓励严格的要求温暖的关怀学生代表闯练成功从未迟到从容面对【总结】本文是一篇透着淡淡哀伤的优美的文章。可以以品读为媒介，从欣赏文章的一处妙笔入手，深入学习本文。认真阅读课文，通过梳理眼前之事与从前往事，从而更好地理解插叙的叙事方法及其作用便成了学习目标之一。本文的语言朴素流畅，蕴涵真情，富有感染力，在淡淡的叙述与描写中透着两代人之间浓浓的深情。要寻找文中包含深情或含义深刻的语句，体会语言质朴淡雅，蕴含真情的特点 。 爸爸的花儿落了课本剧（节选）地点：家里人物：爸爸、妈妈、我、宋妈窗外，雨下得很大，天灰蒙蒙的，雾气沉沉我：（躺在床上，看着天色。嘴中喃喃道）这样的鬼天气，让我怎么上学呢？妈妈上。妈妈：（见我没起床，大吃一惊）快点起床呀，要不就迟到了。我：（低声哀求