权威解读合肥名师解读2013年合肥二模各科试卷.doc

权威解读 合肥名师解读2013年合肥二模各科试卷3月30日、31日，备受高三学子关注的2013年合肥二模结束，从各科考试情况来看，试卷总体难度接近往年高考。从各科名师的分析可以看出，有着高考“风向标”之称的省城“二模”，注重基础考查，试卷结构稳中有变，涉及了诸多热点，也体现了今年考纲和我省考试说明中的细微变化。文科综合：本土味乡土味十足省城一线名师们分析，与省城“一模”相比，“二模”显然“练兵”高考的针对性更强，难度也有不小的增加，在题型设计、试卷结构和难度系数上，都和高考接近。在文科综合科目上：政治卷方面，收入分配公平、科学发展观、经济结构调整、网络反腐、政务微博、莫言获奖、“两会”话题等热点素材在试卷中均有体现。另外，试题凸显地方性特色，如以合肥市“最幸福城市”为背景创设情境，本土味十足。历史卷方面，关注了乡土历史的考查，关注国家发展、社会进步和全球化。如涉及2012年中国首个诺贝尔文学奖获得者莫言的小说特征，引导考生关注时事；地理卷也凸显了地理知识在实际生活中的价值，如新能源、农业、“雾霾”造成的环境问题、山地对气温的影响、气象灾害、泉水与湖泊的减少对城市环境的影响等等。 理科综合：体现考纲细微变化从老师们的分析来看，理科综合科目总体上更能体现高考考查要求，也关注了今年考纲、考试说明中的细微变化。如物理卷，题目对复习的导向恰当，没有偏题，怪题，关注了今年考纲的细微变化；化学卷紧扣学科核心知识和主干知识，覆盖恰当，知识点的考查与应对能力的考查搭配到位，注重信息给予及形式的多样化，考查获取、理解和整合化学信息的能力,题目难度选择题适中，非选择难度较大，区分度明显。再如生物试题，与2012高考试题相比，试卷结构稳中有变，非选择题采用2+2+1的模式，且单独把选修部分放在最后一题，这与今年安徽考试说明变化吻合。外语科目：考查语言应用能力老师分析说，2013年合肥市“二模”英语卷试题以“难、中、易”比例设置，试题在全面考查了考生对语言知识掌握情况的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，更注重对考生情感、态度、价值观的考查。在题材、体裁和考查项目方面体现了多样化的特点，更加贴近社会，贴近时代，贴近生活。此外，首日结束的语文和数学科目，老师们也认为总体难度不低，与前三年的高考接近。老师们最后也提醒考生，模拟考试只是帮助考生检验一阶段复习的成果，考生要会利用模考找差补缺，在最后的两个月里，踏实复习，认真备考，还会有很大的提升空间。 语文选材新鲜无怪题合肥一六八中学 汪玉慧2013年合肥“二模”语文试卷，“正能量”十足，徽风皖韵浓，是一份非常利于高考前查缺查漏的训练卷。考点务实，梯度合理，难易适中，更是一份科学规范的检测卷。立体植点，序列推进。考点布列规范有序，紧扣考纲，紧贴我省高考题，且与“一模”考点立体交织。论述类文本阅读，分别从概念“文化保守主义”的理解、结构和内容的分析、概括作者的观点来设题，其中第二题是重点考查对文本思路结构的宏观把握；诗歌鉴赏考查了修辞手法和诗歌的情感，中规中矩；文学类文本分别从构思、人物形象、环境、文本丰富意蕴和对作品进行有创意的解读来设点考查。文言文实虚词分别选取了“适、带、袖、阑”、“而、何、者、则”，与课本无缝对接；字形、词语、病句考查，立足常规，常练常新。整张试卷，敦实大气，无难题、偏题、怪题，对推动高三语文教学全面务实地开展益处多多。正能十足，皖风徐徐。二模试卷延续了以往合肥模拟试卷的优点：选材新鲜时尚，紧随时代脚步，徽风皖韵浓郁。在语言表达题中，2012十大流行语之首的“正能量”一词在不同的语境中短语置换，让人似曾相识，又眼前一亮。图文转换题考查了学生对图表信息简明准确概括的能力，“光盘行动”更倡导了“厉行节约”的健康风尚。再如试题中的建设美好乡村、大力发展公交、缩小贫富差距、中国结巨型徽高架立交桥、李娜带伤作战、热播娱乐节目我是歌手等等，选材容量大，涵盖领域广，生活气息浓厚。思维引领，回归根本。作文材料指向明确，注重对学生思维能力的考查。可以就材料中的两种观点阐发论述，也可以就人们热议这一事件本身去辩证思考。作文要求中的“选好角度”，可以解读为“选一个好角度”，并且“要选好一个角度”。明确文体，规范书写，正确使用标点，更是引导学生快速回归作文训练的根本。后期考生复习时，要认真研析考纲和考试说明，注意说明中样题的变化，尤其多关注新增加的和年代虽久却一直在列的样题。基础知识训练不放松，薄弱专题训练求突破，活学活考。数学(文科)考基础难度适中合肥一六八中学 潘礼贵2013年合肥“二模”文科数学试卷，较“一模”在广度和深度上都有加大，是对“一模”知识点的拓展与补充。试卷突出了对基本知识、基本技能、基本方法和思维能力的考查。突出对分析问题与解决问题的能力考查；计算量适中，试题中对高考数学知识点的重点内容作了重点考查。试卷较好地体现了文理科的难度差异，文理科试题中“同题或同内容”题型异构有14题。试卷结构合理，知识覆盖面广，重点知识重点考查。如三角函数与平面向量、数列、函数与导数、立体几何、解析几何与概率等都作为重点考查内容。试题难度布局合理，以基础题为主，无偏怪题型。试卷有几大亮点：突出考查学生基本功。第16题考查三角形中的三角函数，与平面向量相结合，考查学生的基本运算能力，特别是学生的审题能力，注意锐角三角形的限定条件；第17题只考查数列的基础知识及裂项求和方法，只要基本功扎实就不会错。重点内容重点考查。如三角函数、概率与统计、立体几何、函数与导数、解析几何、数列等。如函数部分：第7，10，13，21题，主要考查了函数的性质，函数与导数的应用，特别是第7题为三角函数与导数及函数的性质相结合，对学生的能力要求较高；三角部分：第5，9，12，16题，考查了三角函数的化简求值技巧(如5题的齐次式)、三角图像的变换(如12题)，三角形中的三角函数(9，16题)等；数列：第14，18题，其中18题突出对数列的基础知识考查；解析几何：第4，19题考查了抛物线的定义与性质等。值得一提的是，17题以222列联表为背景，考查分层抽样及概率，题型新颖；立体几何：第3，20题。突出知识点的灵活运用。如第4题，应用数形结合，很易解答，第5题可转化为齐次式，第10题转化为数形结合，较易入手，第21题可转化为函数对称问题求解析式，应用导数求单调性。数学(理科)题型题量仿高考合肥一六八中学 姚忠林2013年合肥“二模”理科数学试卷，题型设计、题量都与高考试题相同，主干知识的考查常考常新。力求知识点的全覆盖。对“一模”未涉及的知识点，二模试卷中力求覆盖，如：第4题，考查同角三角函数关系；第6题，考查线面平行、垂直的判定；第9题，考查定积分；第11题，正态分布；第12题，极坐标与参数方程；第14题，数列的周期性等。对能力的考查进一步加强。对于部分主干知识，不回避“一模”已涉及的，但“二模”对学生的能力要求更高。如“一模”“二模”试卷的选择题都考查了双曲线的离心率问题，“一模”仅通过计算圆心在渐近线上可得出正确选项，“二模”需平面向量的中点、垂直、三角函数定义等知识综合应用才能选出正确选项，要求学生能综合地应用知识，灵活地选择知识。解答题中，“二模”考查的仍为三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列、函数与导数六大模块知识，主干知识的考查常考常新，能力的要求比“一模”更高。第16题，三角函数题，由于含参数，摆脱常规的化简、变形；第17题，概率与分布列题，需要学生进行统计列表，与安徽省2009年、2010年的高考题类似；第18题，立体几何，第一问一改常规，由线面平行求棱长，令人耳目一新；第19题，解析几何，第二问中