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学科教育论文-从历次改革探索求真务实的语文教材.doc学科教育论文-从历次改革探索求真务实的语文教材.doc

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学科教育论文-从历次改革探索求真务实的语文教材摘要:中学语文教材的改革工作,必须以科学发展观为指导,理清历次改革存在的主要问题,从当前语文教学的实际需要出发,建立科学的语文学科理论,按照语言教学是整个语文教学的基础和核心的认识,明确语文学科的基本性质和语文教学的基本任务,以语言教学作为初高中整套语文教材的主要线索,并与思想教育、文学教学和知识教学紧密配合,构筑求真务实的语文教材新框架。关键词:科学发展;求真务实;语言教学;语文教材一、新中国成立半个多世纪以来语文教材探索和改革的经历1950年新编的语文课本,是建国初期第一套全国通用的语文教材,也是从新民主主义革命到社会主义革命过渡时期的语文教材。课本的“编辑大意”里,首先改称“国文”为“语文”,认为“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”,并为语文科提出思想政治教育和语文教学两项任务,强调思想政治教育“在语文科更显得重要”。1956年实行文学和汉语分科教学,第一次制订了文学教学大纲,建立了比较完整的文学教学体系和汉语教学体系,编出了新的文学课本和汉语课本。但文学课本只编到高中第四册,就受到来自各方面的批评,被认为“脱离政治,脱离生产,脱离实际”,分科教学就被取消,恢复为语文科。1958年重新编写的语文课本,强调政治挂帅,教材内容偏重政治,可以说是“大跃进的产物”。1959年至1960年,语文课本两次修订,增加了一些语文因素,对语文基本训练逐渐关注,但修订后仍强调政治。1963年语文教学和语文教材又一次进行了新的探索和重大改革,创立了语文工具性的新观点,第一次制订了语文教学大纲,强调“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具”,明确规定语文教学的目的是“正确地理解和运用祖国的语言文字”。但新语文课本只编到初中第四册,又被批评为“忽视思想政治教育”,很快就改变了编辑方针。经过“十年动乱”的破坏,1978年以后拨乱反正,重新制订语文教学大纲和编写语文课本,大体上继承了语文工具性的观点,规定“语文是从事学习和工作的基础工具”,采用文道并重的编辑方针。近二十年来,语文教材又几经修改,1992年的义务教育初中语文教学大纲仍规定“语文是学习和工作的基础工具”,1996年的高中语文教学大纲改为“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体”,把语文提到两个“最重要”的高度。到了本世纪初,2001年制订的《全日制义务教育语文课
编号:201312091735531729    类型:共享资源    大小:28.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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