浅析东莞英语口语考试中学生存在的问题及对策.doc

浅析东莞英语口语考试中 学生存在的问题及对策单位名称：厚街竹溪中学作者：秦美菊 倪厚明 联系电话秦） 013636173113（倪） 浅析东莞英语口语考试中 学生存在的问题及对策关键词：口语考试、问题、对策当前东莞市的英语中考试题题型非常符合新课改的要求，充分体现了新课改精神。它把学生的听、说能力提到了首位。这说明东莞市中考英语试题的命题方式已经走在了全国教育改革的前沿。笔者有幸参加了东莞市2005年和2006年的口语考试的阅卷工作，在阅卷的过程中有以下几点感触，写来与同行共同探讨。 东莞市英语口语考试试题主要分为四大题，分别是朗读、根据实际情况回答问题、情景对话和看图说话。每大题30分，共120分。通过阅卷及与其他阅卷老师的交流，笔者总结出学生在考试时普遍出现的问题有如下几点：第一大题朗读短文，本题主要考察学生的英语语音语调、朗读的流利程度及节奏感。在阅卷过程中，笔者发现许多学生在朗读时存在以下问题：（1） 语速过快，没有停顿，不考虑语调和节奏。学生怕不能在有限的时间内读完，或误以为读得快就是水平高，就可以得高分。（2） 朗读声音太小，不清晰，让人产生一种“鱼目混珠”的感觉。（3） 吞音现象严重，这是我们东莞学生的通病。由于受母语干扰比较严重，有些学生把词尾的/t/、/d/、/k/、/p/、/g/ 等辅音省掉，如boat读作bu、 said 读作se等等，发音极不规范。（4） 由于基础差，不知所云，乱读一通的也不乏其人 。第二大题根据实际情况回答问题，这道题比较简单，主要考察学生一些简单英语的语用能力及一些中西方文化和常识问题，比如一般疑问句，用“yes”或 “no”回答的问题，或“wh”问题，及选择疑问句的回答。但本题失分较严重，其失分率仅次于看图说话。失分主要：简单的一般疑问句只会用“Yes”或 “No”回答，而不用完整的句子回答。选择疑问句不会用事实回答，而当成一般疑问句用“yes”或 “no”回答。如：Is the Summer Palace in Nanjing or Beijing?为数不少的学生在答题时担心出错，答题过于简单，不符合语法。如考题：What do people in the west do on Christmas Day? 学生答：Have parties and buy Christmas trees. 听不懂的问题，乱答或不答。第三大题情景对话，本题给出汉语语境，要求学生根据汉语提示回答问题，本题得分率为80%左右，但过于简略回答问题的现象在本题依然严重存在，而且仍有部分学生将人称代词弄错，没有完全理解汉语给定的语境，有的基础差的同学甚至听不懂问题而无法作答。第四大题看图说话，本题也就是看图口头作文。给出四幅图片，每一幅图的关键词已给出，按照图画的意思及给出的关键词，口头说出一篇意思完整，符合英语表达习惯的文章。本题是四大题中最难的一题，学生得分率最低。其主要原因是：学生表达时时态把握不好，并且断断续续不连贯，句子表达也不完整。针对以上情况，笔者认为要提高学生口语成绩，必须从以下四方面入手：1 抓好学生的基础知识。常言说得好，“皮之不存，毛将焉附？”如果英语基础没有抓好就去谈考试技巧，纯属纸上谈兵，无论是英语听力、口语，还是笔试，都离不开英语基础知识，而基础不时靠一朝一夕，或是短时间的突击就可以掌握的，它是一项长期而艰巨的积累，它需要老师有持之以恒的精神和有效的教学方法，更需要学生的积极配合。能否抓好基础，初一、初二是关键，因为初一是培养学生兴趣的阶段，我们要抓住学生在新老师、新同学和新环境下，强烈自我表现的这个心理特点，充分调动初一学生的学习积极性，把不学的人数降到最低。抓好初二的基础知识更重要，中考试题80%-90%的知识点来自初二，口语考试中第二、第三题，以及看图作文在初二课本上都有语料输入，都是初二的基础知识，所以初二的基础知识一定要抓扎实。2 提高学生的听力水平。口语考试中要回答大量的问题，如果学生的听力不好，学生将无法理解问题的意思，便无法作答。所以平时必须加强学生的听力训练，提高听力水平。从初一开始，每位学生都有相应的配套录音磁带，老师应要求学生坚持听并跟读，老师定期抽查，这样既提高他们的听力能力，又可以纠正学生的发音。、坚持口语训练。另起一段有的老师总嫌上口语课把学生带去口语室太麻烦，而且又不容易管理，以为在课堂上加强口语训练就可以达到目的，所以经常把口语课改在教室上了。临考试了才开始抱佛脚，匆匆忙忙把学生拉去上一两节课。这样学生根本得不到有效的训练。4、加强对学生的口语考试技巧指导。训练学生，让学生掌握口语考试技巧是考好口语考试技巧的关键。我们发现有很多学生平时考试笔试成绩不错，为什么口语考试却拿不到高分？一些很浅显的问题，那么多学生竟答不上来？其主要原因是学生没把握好口语答题技巧。平时训练时，很多老师的做法是让学生统一打开一套训练题，自己做，做完了便下课。这种机械的没有方法没有目的的训练，其收效甚微。所以老师应注意避免口语训练的盲目性。笔者在此列出其具体做法如下，仅共参考。（）先给学生发一张口语模拟考试试卷，逐题给学生讲解。如；如何朗读，如何回答问题，如何抓住汉语意思回答问题，如何用正确的时态、语法口头作文。让学生先对口语试题有一个大概的认识。（）上机操作时全班同学做同一套试题。（）做完一套题后，老师随机抽取几份答案与全班同学一起分析讲解，一起评分，同时提出注意事项，教会学生掌握答题方法要领。（）对于不过关的学生要加强个别辅导。（）每学期进行三至四次口语考试，加强平时评价力度，严格评分标准，让学生从思想上重视口语。小