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学科教育论文-任务驱动教学法在计算机组装与维护教学中的应用.doc学科教育论文-任务驱动教学法在计算机组装与维护教学中的应用.doc

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学科教育论文任务驱动教学法在计算机组装与维护教学中的应用摘要任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。文章从分析任务驱动教学法的优势入手,探讨如何有效地把任务驱动教学法运用于计算机组装与维护教学当中,从而增强计算机组装与维护的教学实效,提高学生的实践技能。关键词任务驱动教学法;计算机组装与维护1引言计算机组装与维护是计算机应用专业的专业技能课程之一,是一门操作性和实践性很强的课程。计算机组装与维护课程,使学生对计算机软硬件方面的知识有比较具体的了解,既为今后专业课学习奠定一定的基础,也可以使计算机组装与维护形成从课堂理论教学→动手组装→软件的安装调试→现场问题的解决→归纳总结这样一个较为完整的实践教学环节。该课程能够让学生掌握理论课中无法掌握的实践知识。教师在教学中使用传统的教学方法和教学手段,很难实现预期的教学目标,而任务驱动教学法的特点是“任务驱动,注重实践”,它很适合计算机组装与维护的教学。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务,力求以任务驱动,以某个实例为先导,提出问题,引导学生思考,让学生通过学和做,掌握教学内容,实现教学目标,培养学生分析问题和解决问题的能力。12任务驱动教学法的优势21任务与生活实际相结合,有利于激发学生求知欲。任务驱动教学法从问题入手,教师根据不同的教学内容设计教学任务,要求学生结合实际做出反应,有利于激起学生的求知欲,调动学生的学习自觉性和主动性。在计算机组装与维护教学中,照着书本的例子对所学内容进行验证,学生往往觉得很无聊,教师如果能在课前布置一些有代表性的任务如硬件组装,操作系统的安装的学习,学生便会因有明确的目标而积极主动地探索实践。22因材施教,实现弹性教学。学生的兴趣、爱好、能力、特长千差万别。传统教学易采用“一刀切”,而采用“任务”驱动教学法,可针对不同水平的学生采用难易程度不同的“任务”,对学生因材施教。如在计算机组装与维护教学时,要求学生对计算机硬件故障进行排除,根据学生的不同实际水平提出层次高低不同的要求,并有针对性地加以指导。这样,各个层次的同学都能完成“任务”,避免出现“吃不饱”和“吃不了”的情况,有利于实现个性化教学、分层次教学和弹性教学。223注重教学过程中的交流,有利于学生能力的培养任务驱动教学法是一种进行“行为导向”的现代
编号:201312091738181830    类型:共享资源    大小:10.75KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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