动词是英语时态的“高跟鞋”.doc

动词是英语时态的“高跟鞋”摘 要：时态是初中英语中一种重要的语法现象，它与动词的形式息息相关。初中英语中，要学习常见的八种时态。在汉语中，没有时态的概念，如何让学生养成英语的思维习惯，改变从汉语的思维角度思考英语问题，是英语老师的任务之一。关键词：初中英语；动词；时态英语的动词时态这一语法现象与汉语的语法差别较大，学起来也较乏味。如何教学这些语法，从而使学生更好、更有效地掌握它们，是经常困扰教师的问题。在教学实践中进行了努力的尝试和探索，并依据信息加工的学习理论，总结出较为行之有效的教学法，掌握动词时态的规律，形成有效的语法教学策略。一、提高学生对动词时态鉴别能力语言的学习不仅仅是让学生在课堂上面消化吸收，还必须经过无数次的练习，才能提高学生对语言的灵活运用能力。初中的英语时态很多，学生很难在短时间内掌握全部的时态。而且由于时间有限，老师在课堂上讲的例子也是一些常见的，只是帮助学生进行理解，很难做到全面地概括，所以，还需要学生在课后进行大量的练习，提高自己的语言悟性和感知能力。老师在课后一定要布置一些针对性的练习，让学生巩固所学的知识，同时又提高自己对时态的鉴别能力。比如，在学习现在完成时和过去完成时时，老师一定要找一些相关的题目，加深学生的理解。许多学生由于受思维的限制和汉语习惯的影响，很难理解过去完成时，有些老师根据自己多年的经验将其概括为“过去的过去”，这样就浅显易懂一些，可是要让学生真正地明白，还必须通过一些具体的练习，才能加深学生的理解能力，让学生形成自己的理解。二、语法时态教学要做到精讲多练教学中不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯，为语言运用打下基础。简笔画既经济省时，又方便易行，在教学中能发挥特有的作用。例如：在教学“在现在进行时”中，用画好的几幅画进行句型教学。he is watching tv，she is reading a book，they are cleaning，what is he doing？he is watching tv。is he watching tv？yes he is。whats she doing？she is reading a book。is she reading a book？yes，she is。are they dancing？yes，they are等。并把句中的谓语动词部分板书。接着教读、分组读、个人读，然后让两三个学生上讲台进行动作演示，并质疑：what are they doing？下面学生猜：are you swimmingdriving a car/skating/reading a boold running，playing basketball ？等等，接着变换主语和连系动词进行操练。最后让学生边读边抄写生词和句子。学生既训练了听、说、读的能力，又加强了写的能力，使学生的知识得到了巩固。三、借助多媒体创设教学情境在英语语法教学中，时态是一个很重要的语法项目，但是学生难以掌握，特别在交际的时容易出错。如果仅用孤立的句子去理解语法现象，或者让学生去死记，学生会感到语法很枯燥。我们不妨运用多媒体，帮助他们形成直观的表象，设计有一定信息沟的会话练习。例如：学习“现在进行时”时，就用多媒体教学。he is watching tv。she is reading a book。they are dancing。教师一边指着画，一边自问自答：what is he doing？he is watching tv。is he watching tv？yes，he is。what is she reading a book？yes，she is。what are they doing？theyre dancing。are they dancing？yes，they are等。并把句中的谓语动词在黑板上写出来，然后让学生分别上讲台进行动作演示，并发出质疑what are they doing？然后请同学回答：are you swimming/driving a car/skating/reading a book/running/sleeping/drinking water/playing basketball？这样利用多媒体教学，学生积极性高、情趣弄，达到巩固所学的知识目的。四、提高学生自学动词时态能力在教学活动中，教师要转换角色，要从学习的指导者变成合作者，以提高自学能力。英语的时态是谓语所表示的动作或情况发生时间的各种形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，时态是动词的一种形式。英语动词有16种时态，但是初中学生只需掌握八种时态：the present tense、the past tense、the future tense、the past future tense、the present continuous tense、the present continuous tense、tlle present perfect tense、the past perfect tense，我们可以引导学生分析八种基本时态的联系。从对比分析中不难看出，把一般现在时中的动词变为过去式就构成了一般过去时，现在进行时中的am/is/are变成过去式就构成了过去进行时，现在完成时中的have has变为过去式就构成了过去完成时，一般将来时中的am/is/are/或者will shall变为过去式就构成了过去将来时。它们的概念也有类似的联系，当然每种时态都有自己的标志性时间状语。只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成