高考作文的创新模式.ppt

“阿昆教案”点穴高考,2005年高考语文大纲的作文要求变化 2004年的考纲中，写作题要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，2005年的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。留给了学生选择文体的更多自由。考生在复习中不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等四种文体，而且要适当地了解其他文体的写作特点，并大胆尝试其他不同文体的写作风格,以利于考场取胜。 根据2005年作文要具“启发性”的发展等级要求，考生可以多做些话题辨证分析、观点深入审题、情景发展反思等作文强化训练，作文应注重理性思考，关注现实，力求多角度构思。,“阿昆教案”点穴高考,时代感强 文体灵活 材料新鲜 思辨缜密 人文荟萃,高分作文五大特点,“阿昆教案”点穴高考,2004年全国高考作文题目及高分作文格式,天津卷 以“材与非材”为话题,全国卷 遭遇挫折和放大痛苦,上海卷 以“忙”为话题,北京卷 以“包容”为题,江苏卷 水的灵动 山的沉稳,浙江卷 人文素养与发展话题,湖南卷 以家庭教育为话题,广东卷 以“语言与沟通”为主题,湖北卷 以“买镜子”为题,重庆卷 自己的认识与别人的期待,辽宁卷 以“自豪与平凡”为题,福建卷 孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 霍金 曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥,“阿昆教案”点穴高考,快乐幸福与我们的思维方式(全国丁卷桂、琼、藏、陕、蒙),两把钥匙一扇门1,天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。正是个好日子，李白与阮籍同到神的脚下寻找快乐幸福之门。 神睁大眼睛看这两个人：李白，腰挂酒葫芦，身着白青纱，胯下小毛驴，顶上飘飘发，不时用手抚一下那微翘的山羊须；阮籍，坐在一驾破旧的老牛车上，酒瓶东倒西歪，头发凌乱如草，衣服扣子一个不剩，破草帽斜挎，潦倒非常。,旁批,*开篇景物描写，虚实兼备，正吻合虚构故事的背景。笔法潇洒。,*同寻快乐幸福之门，点题。,*李白与阮籍相遇，看似荒唐；但在神的面前，不合理变成了合理。,*李白：装束飘逸。 *阮籍：装束落魄。,*肖像描写已经显现对比之势。,“阿昆教案”点穴高考,神饶有兴趣地看了两人一阵子，微微一笑，把他们带到一个岔路口，让他们各自前行。 神引他们进了一个房间，各给他们一只破耳壶，壶中都装有半壶酒。阮籍摇一摇又往壶里看一眼，叹气道：“神怕是偏心这西域浪子，我只有半壶酒罢，他却有一壶！”李白笑了笑：“神看来是对我们很好呢，我有大半壶仙酒，味道一定美极了，喝！”,两把钥匙一扇门2,旁批,*第二个主体内容： 第二个回合再试以艰险路试心态,*第一个主体内容： 第一个回合初试以半壶酒试心态 *阮籍的心态：十分沮丧；并怀疑神偏袒李白，妒气十足。,*李白的心态：满足，高兴。“今朝有酒今朝醉”。,“阿昆教案”点穴高考,李白面前的路荆棘丛生，泥淖漫道，他从驴背上跌落下来，在泥淖中深一脚浅一脚，寻路前行。青白衫早已一片黄一片黑。他呷了一口酒，“此道怎比蜀道？”走了不久碰到了断崖，无路可走了。他吟了一句：“天生我材必有用，千金散尽还复来！小毛驴，你可不必受我压迫了，咱们有缘再会吧！”说罢便动手往山下攀爬。,两把钥匙一扇门3,旁批,*李白：道路坎坷，行路艰难，但心态轻松，自信乐观。,*从三个方面写： 泥路中前行，一写李白乐观心态。 用蜀道之典，再写李白乐观心态。 遇断崖绝路，三写李白乐观心态。,“阿昆教案”点穴高考,阮籍也不如意。正当他拿着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了酒壶，人也摔倒在石崖上，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。他喟叹：“唉！天不助我呀！”爬上牛车走未几刻，断崖在眼前出现了。他顿时悲从中来，忆起伤心往事，哭天抢地地嚎了起来：“叫我如何是好，如何是好”眼前一黑，他晕倒在牛车上。,两把钥匙一扇门4,旁批,*阮籍：路途多舛，历经挫折，于是心灰意冷，悲观绝望。,*从三个方面写： 猴子抢帽子，打翻酒壶，一写阮籍之悲。 棘刺破皮肉，鲜血直流，再写阮籍之悲。 断崖横眼前，彻底绝望，三写阮籍之悲。,“阿昆教案”点穴高考,李白历遍艰辛，终于爬到了山下，眼前是一片从未见过的美好景致：金色的树叶，宝石的果子，云雾缭绕，花影丛丛。神正笑着向他招手。 神开始答复。他用手点了点李白和阮籍，一阵红光闪过，两人手中各多了一把钥匙，一把刻着“乐观”，另一把刻着“悲观”，李白用“乐观”之钥成功地打开了快乐幸福的大门，而阮籍，又是一声叹息。,两把钥匙一扇门5,旁批,*“答复”，“神”为二人指点迷津。,*再写李白：历经艰险，终于“柳暗花明”。,*美好景致只奉献给乐观奋进之人。主旨渐明。,*两把“钥匙”，一扇快乐幸福之门：至此方点题。,“阿昆教案”点穴高考,神笑着对阮籍说：“乐观是披荆斩棘的利刃，悲观则是断阻通道的巨崖。你们不同的思维方式带来了各自的结果。乐观，则幸福快乐；悲观，则终身叹息。” 阮籍望着李白飘然而去的背影，心中若有所思。,两把钥匙一扇门6,旁批,*同寻快乐幸福之门，结局完全不同。 *一语点破主旨： 乐观与悲观这两种不同的思维方式是导致不同的结果的主要原因。 *故事娓娓道来，卒章显志。结尾言有尽而意无穷。,“阿昆教案”点穴高考,两把钥匙一扇门 这是一篇体裁新巧，构思精妙，蕴含哲理的作文。就“快乐幸福与我们的思维方式”的话题，文章借历史人物编写寓言的方式展开两层主体内容：以“半壶酒”试心态和以“艰险路”试心态。两层主体内容互不雷同。第一主体内容围绕“半壶酒”，写出“李白”和“阮籍”的不同心态一个乐观，一个悲观。第二主体内容将镜头推进到艰险路途中，通过“李白”的积极奋进和“阮籍”的潦倒绝望，揭示不同思维方式与快乐幸福的关系。 文章采用寓言体，但故事的主人公却是我们熟悉的文学巨匠、历史名人，李白的飘逸潇洒，阮籍的潦倒落魄，既是作者构思的基础，也是读者接受的前提。将二人同时放在“神”的面前，自然不会产生“关公战秦琼”的荒唐，作者的构思精妙正在此处。“半壶酒”和“艰险路”是神设置的两项考试，其寓意深刻，生活中这样的“考试”随处可见，只有乐观自信的人才会打开“快乐幸福”的大门，正像结尾处“神”对“阮籍”指点迷津时所说：“乐观是披荆斩棘的利刃，悲观则是断阻通道的巨崖。你们不同的思维方式带来了各自的结果。乐观，则幸福快乐；悲观，则终身叹息。”这正是作者对“快乐幸福与我们的思维方式”的话题清醒认识。,简评,“阿昆教案”点穴高考,相信自己与听取别人的意见 (全国甲卷鲁、晋、豫、冀、皖、赣),旁批,把“意见”刻录成光盘1,趋近成熟的网络系统，都有搜索查询的功能，只要你输入关键词，点击“ENTER”键，就可获得在网络可抵达的范围内的一切相关信息。 从古至今，人们对待别人意见的态度莫衷一是，有人喜欢，有人厌恶，有人迷信，有人借鉴现在，我们把这个话题刻录成一张光盘，可供参考。请按电脑程序操作-,*开篇快捷，直接点出“网络系统”的构想，介绍搜索查询的相关程序，实则交代文章采用的结构，熨贴自然，不露痕迹。 *表面上在介绍光盘的来历，实际是在阐明文章的价值-对待意见，莫衷一是，刻录光盘，可供参考。 *“请按电脑程序操作-”导入主体内容。,“阿昆教案”点穴高考,旁批,把“意见”刻录成光盘2,输入关键词：意见 搜索结果：社会上极少数人自尊心过于强烈，盲目自信；对别人的意见一概采取强烈反对的态度，认为别人对自己的意见是一种蓄意攻击，从不接纳，甚至走向极端。 相关链接：云南大学学生马加爵，从小学到高中，学习成绩优异，但心灵扭曲，自尊心畸强，不能正确理解和对待他人的意见，甚至认为室友游戏中的玩笑是对自己的故意“伤害”，怒火中烧，不能容忍，最终走上了犯罪的道路-法庭上的马加爵悔恨交加地低下了头。,*第一层主体内容，意见：对待意见的错误态度。 *意见 ：社会上极少数人，一概强烈反对别人的意见。 *以“搜索结果”概括第一种错误态度：原因、表现和发展。 *以“相关链接”举出典型事例作为相应的事实佐证：马加爵的案例，是不能正确对待他人意见，最终走上了犯罪的道路的反面典型，颇有现实价值。 *先概括评述，再形象描写。,“阿昆教案”点穴高考,旁批,把“意见”刻录成光盘3,输入关键词：意见 搜索结果：社会上相当多的人本有主见，当听到不同意见时，会坚持自己的看法；但劝说者一多，他的思想就会动摇，以致盲从轻信，不能坚持自己的正确意见。 相关链接：战国，邹城，孟家幽静的宅邸，有一个人跑来告诉孟母，“你儿子杀人了，快跑吧！”孟母没相信；第二个人跑来，也说孟子杀了人，孟母收拾好东西，想问问儿子是不是真的；第三个人又跑来，还是说孟子杀人，孟母马上就跑了-“三人成虎”，和听者的盲从不无关系呀。,*意见：社会上相当多的人，动摇自己的正确看法。 *以“搜索结果”概括第二种错误态度：表现、原因和发展。 *以“相关链接”举出典型事例作为相应的事实佐证：“三人成虎”，和听者盲从不无关系，成语故事，见出问题的历史渊源。 *对待意见，无论是一概强烈反对，还是自我动摇，根本原因都是盲目盲从。 *先具体描述，再概括点评。,“阿昆教案”点穴高考,旁批,把“意见”刻录成光盘4,输入关键词：意见 搜索结果：社会上明智的人对他人意见不会盲目相信，他们会坚持自己正确的意见；但也不会一概推拒他人意见，他们会认真地听取，实事求是地考虑，最终做出正确的裁断。 相关链接：影视小天王谢霆锋遭遇接二连三的官司，圈内圈外非议迭起；一向才高气傲的谢霆锋在舆论面前低下了头，承认了自己的错误，接纳了大众的意见-在欢迎杨利伟访问香港的大会上，小天王再次唱起荡气回肠的歌。,*第二层主体内容，意见：对待意见的正确态度。 *意见：社会上明智的人，实事求是地对待他人意见。 *以“搜索结果”概括正确态度：对自己、对他人。 *以“相关链接”举出典型事例作为相应的事实佐证：谢霆锋经历挫折重新崛起的例子，包含反面教训，更有正面教益。 *先概括评述，再形象描写。,“阿昆教案”点穴高考,旁批,把“意见”刻录成光盘5,输入关键词：意见 社会万象，对意见的态度也千差万别，看了这张光盘，您应该有所了解吧？相信我们的意见，也一定会成为您珍重“意见”的有益链接！,*意见，虚写，就“相信自己与听取别人的意见”的话题，留给读者开阔的想象空间。 *扣住话题，收束全文。劝诫宛然，耐人寻味。,“阿昆教案”点穴高考,简评,把“意见”刻录成光盘,这是一篇结构新巧，行文快捷，颇具现代简洁明快风格的作文。就“相信自己与听取别人的意见”的话题，围绕关键词“意见”，文章以搜索链接的方式结构两层主体内容：对待意见的错误态度和对待意见的正确态度。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容含两个片段，两层意思，古今两件事例；第二层主体内容是一个片断，一层意思，正反两个层面。描述、点评交替，既齐整有序，又错落有致。,“阿昆教案”点穴高考,简评,把“意见”刻录成光盘,把“意见”刻录成光盘，是新巧的结构样式。作者对这种结构样式的运用相当纯熟：以“意见”做中心词，紧紧扣住作文话题；以“搜索结果”概括对待“意见”的不同态度；以“相关链接”引出典型事例。叙议分明，结合紧密，过渡承接，快捷自然，绝无拖泥带水。结构和语言的简洁明快，特别适合考场作文的需要。把“意见”刻录成光盘，不只是一种结构文章的样式，同时与文章内容也特别统一和谐-以“刻录光盘”这种为读者喜闻乐见的现代技术，可以提供无比丰富的古今材料，可以凝定作者观点，表明一种郑重的信念。是新巧的结构样式使这篇考场作文焕发出奇异的光采。,“阿昆教案”点穴高考,相信自己与听取别人的意见 (全国甲卷鲁、晋、豫、冀、皖、赣),旁批,【本报讯】 公元3024年，人类终于在银河系中发现了两颗可供居住的星球：星和星。因地球球龄已老，环境污染，能源危机，难以再承载500亿人生存，联合国决定人类向和星大迁徙。能去的人都是幸运儿。 为此，历经9个月零11天程序复杂的测试-穿越光电波时空隧道，100亿人最终成为幸运儿。他们将拥有、星的新环境和新生活，而被淘汰的人只能继续生活在资源枯竭、危机四伏的诺亚方舟上。,*开篇即呈现新闻报道的文体特征。 *情节极具科幻色彩，虚构背景。 *环境、能源问题恶化，终于危及人类生存。地球人要迁徙其他星球，开辟新的生存空间。 *根据现有问题推断，大胆想象，合理虚构。 *故事从“测试”开始，“穿越时空隧道”究竟有多么复杂，尽凭人们去想象。 * “幸运儿”即成功者，暗合题目的“成功”二字。 *“诺亚方舟”喻危机四伏的地球，很形象。,成功靠什么1,“阿昆教案”点穴高考,成功靠什么2,旁批,在幸运儿们即将飞离地球的时候，本报记者作了一次调查采访，得到这样一组数据： 在100亿幸运儿中，1%的人是只凭运气走过来的；10%的人是只听信别人的意见走过来的；20%的人是全靠自己走出来的；其余近70%的人是听取别人的意见、同时依靠自己的选择走过来的。,*记者的采访引出本文主题内容。 *第一个主体内容：做采访，看调查数据 *对幸运儿调查得到的数据。 *从数据中可以看到，相信自己和听取别人的意见确实是个辩证的话题，作者对它的辩证认识充分体现在这四种幸运儿的百分比数字上。,“阿昆教案”点穴高考,在400亿被淘汰者中，则有75%的人既不相信自己、又不相信别人；10%的人只听信别人的意见；14%的人只相信自己不相信别人；只有1%的人既相信自己又听取别人的意见。 记者带着这组数据采访了心理学家。,成功靠什么3,旁批,*对淘汰者调查得到的数据。 *两组数据对举，耐人寻味。以“既不相信自己又不相信别人”的绝对多数，从反面证明了相信自己和听取别人意见的重要性。,“阿昆教案”点穴高考,成功靠什么4,旁批,心理学家给了我们这样的分析。 只相信别人而不相信自己的人有很强的心理依赖，这种人是人云亦云型的。这种人无法在“光电波时空隧道”的复杂环境中找到适合自己的出路，当然就无法适应、星的全新环境。,*第二个主体内容：依数据，作心理分析 *心理学家对四种人分别作具体分析。 *人云亦云型只相信别人的人 *心理依赖是这类人最突出的心理特征。 *在复杂环境中完全靠听别人的话，没有一点自信，结果只会比听天由命的强些。 *“无法适应新环境”点出测试的必要性。,“阿昆教案”点穴高考,排斥别人意见的人太迷信自己，这种人是自以为是型的。这种人很难在“光电波时空隧道”的复杂环境中适时校正自己的路，当然也无法适应、星的全新环境。 既不相信自己又不相信别人的人，应当属于听天由命型的。这种人会完全迷失于“光电波时空隧道”的复杂环境，当然更无法适应、星的全新环境。,*自以为是型只相信自己的人 *依靠自我分析判断虽然是必要的，但是太迷信自己很可能会陷入主观的迷途。 *“也”表明结果与第一类人相同。 *听天由命型既不自信又不信别人的人 *谁都不信，只能靠运气。靠运气成功的人只会是极少数的，“完全迷失”、“更”都写出了这类人失败的必然性。,成功靠什么5,旁批,“阿昆教案”点穴高考,成功靠什么6,旁批,既相信自己又相信别人的人，是与“人”俱进型，是人类先进精神和文化的继承者和发扬者。他们既是地球社会的脊梁，也必将是人类新家园的开拓者，、星只有靠这些优秀分子去开发。 当第一艘飞往、星的飞艇即将离开地球时，本报播出了“成功靠什么？”的专题报道，在留守地球的200亿人中产生巨大反响。,*与人俱进型相信自己又相信别人的人 *从心理分析提升到精神和文化的认识高度，那1%淘汰者也将是“地球社会”重建的脊梁，而幸运儿中也只有那70%的人会成为人类新家园的优秀建设者。 *作者未作一字评述，但对话题的辩证深刻的理解足以令读者掩卷沉思。,“阿昆教案”点穴高考,成功靠什么,简评,这是一篇体裁新奇，想象大胆，思维辩证，风格独特的作文。就“相信自己与听取别人的意见”的话题，文章以新闻报道的形式和虚构的情节展开两层主体内容：从调查采访中得到数据和对数据所作的心理分析。两层主体内容互不雷同。第一主体内容写对“幸运儿”和“淘汰者”的调查数据，两组数据对照，耐人寻味。第二主体内容写心理学家通过两组数据的分析得出的结论。 文章体裁新奇，新闻报道是对现实生活的真实反映，而本文所写故事却发生在“3024年”，纯属虚构，但由于想象合理，背景内容环境问题又是我们十分熟悉和关注的问题，便构成了文章确立的基础，这是作者匠心独运之妙。本文的另一亮点是对话题的思考十分辩证。不论是“幸运儿”还是“淘汰者”，四种心理类型的人都有，这说明在纷繁复杂的环境中，“相信自己”与“听取别人意见”所带来的结果也是复杂的，要具体情况具体分析，决不可一概而论。如此复杂的道理被作者巧妙地渗透在两组数据中，化繁复为简洁，变抽象为具体。不仅表达出作者对话题的辩证认识，而且也成就了文章的独特风格。,“阿昆教案”点穴高考,相信自己与听取别人的意见(全国甲卷鲁、晋、豫、冀、皖、赣),旁批,“成功”是怎样炼成的1,“成功”是人们企盼的，但不同的人获得的“成功”又是各不相同的。想知道不同的“成功”是怎样炼成的吗？请看下列说明。 冶炼原料 “相信自己”、“听取别人的意见”、“艰苦奋斗”(催化剂)等。 冶炼配方 一、相信自己相信自己+催化剂=成功 二、听取别人的意见听取别人的意见+催化剂=成功 三、相信自己听取别人的意见+催化剂= 成功,开篇即点明人们企盼成功，但成功也有不同。开宗明义。 *一个设问引出正文。 *第一个主体内容：“成功”的冶炼说明 *原料，即冶炼成功之必备。 *催化剂加得好，“艰苦奋斗”乃成功必备！ *冶炼配方：列出三套配方，对比。 *配方(一)：取双份“相信自己”。 *配方(二)：取双份“听取别人意见”。 *配方(三)：“相信自己”、“听取别人意见”各取一份。 *三种成功，内涵不同；优劣耐人寻味！,“阿昆教案”点穴高考,“成功”是怎样炼成的2,旁批,冶炼方案 一、取两份“相信自己”，加入催化剂，经急火六六三十六天冶炼，出炉，不加工或稍微加工即可。 二、取两份“听取别人的意见”，加入催化剂，经旺火七七四十九天冶炼，出炉，不加工或稍微加工即可。 三、先取一份“相信自己”，再取一份“听取别人的意见”，加入催化剂，经文火九九八十一天精炼，出炉，精雕细琢，检验无误，方可出厂。,*冶炼方案：具体说明各套配方的冶炼过程。 *方案(一)的“译文”：加倍相信自己，经过一段时间的艰苦奋斗，获得成功。 *方案(二)的“译文”：加倍听取别人的意见，经过较长时间的艰苦奋斗，获得成功。 *方案(三)的“译文”：既相信自己，又能听取别人的意见，并在相当长时间的艰苦奋斗中，不断接受实践的检验，最终获得成功。,“阿昆教案”点穴高考,“成功”是怎样炼成的3,旁批,产品说明 第一种产品成品率50%。原料廉价易得，燃料耗费较少，生产周期较短，但产品强度不高，不能用于要求稍高的地方。据调查，其产量很高，往往供大于求。 第二种产品成品率50%。原料成本昂贵，但生产过程简单，工艺要求不高。燃料消耗比第一种产品多些，生产周期稍长。但产品强度亦不高，不能用于要求稍高的地方。生产量很大，也常常供大于求 第三种产品成品率100%。原料价格不是很便宜，燃料消耗较多，生产周期最长。生产工艺要求很高。其暂时利润不是很高，但长远利润是无法估量的。其产品质量很好，强度适用于各种要求。调查显示，其适用范围极为宽泛，但产量极小，供不应求。,*作者的态度至此已明。 *第二个主体内容：“成功”的产品说明 *第一种“成功”：成品率只有一半。“廉价”，因自备原料；“强度不高”，不耐用，经不起检验；“要求稍高”暗指复杂条件或复杂环境。“供大于求”，生产过剩。 *第二种“成功”：成品率也只有一半。“成本昂贵”，因广取原料；“工艺要求不高”，没有内加工，谈不上什么“工艺”；“强度不高”“供大于求”的弊端与第一种相同。 *第三种“成功”：成品率达到百分之百！虽然价格不便宜、燃料消耗多、生产周期长、工艺要求高，但质量好、强度高、适用范围广。,“阿昆教案”点穴高考,“成功”是怎样炼成的4,旁批,大力呼吁 由此可见，前两种成功并非人们企盼的成功，但由于一些人鼠目寸光，急功近利，就大量制造和广泛使用第一、二两种产品，结果不但不可能获得真正的“成功”，反而还造成大量宝贵资源的浪费。 所以在此强烈呼吁，厂家要减少第一、二两种产品的生产产量，转而扩大第三种产品的生产和销售。让更多的人使用上高质量的产品，让我们都能够享受到真正成功的快乐。,*作者的态度至此已明。 *“供不应求”，指能获此成功者不多。 *直接阐明观点。 *综上可知：第一种“成功”是固执己见型的，第二种“成功”是轻信盲从型的。这两种“成功”都是短暂的、脆弱的，经不起考验。 * “强烈呼吁”，彰显主旨。要想获得真正的成功，就要改变“冶炼的方案”，即要做到相信自己与听取别人的意见兼顾。 *始终以“产品”而论，文脉一致。,“阿昆教案”点穴高考,“成功”是怎样炼成的,简评,这是一篇体裁新颖，构思独特，风格有创意的作文。就“相信自己与听取别人的意见”的话题，文章以产品评介的形式展开两层主体内容：“成功”产品的冶炼说明和“成功”产品的评介分析。两层主体内容互不雷同。第一主体内容介绍三种“成功”产品的原料、配方和冶炼方案。第二主体内容介绍说明三种“成功”产品的成品率、质量及市场供求情况，得出“虽然使用原料相同，但由于配方与冶炼方式不同，产品的质量大不相同”的分析结果。 文章将“成功”比作产品，以产品评介的形式构思全文，形式新颖，手法独特。将话题中的“相信自己”、“听取别人的意见”设计成生产产品的原料，而获得成功的过程就成了“冶炼”的过程。更可贵的是，作者将不同内涵的“成功”并举对比，告诫人们放弃“鼠目寸光”、“急功近利”的名利思想，要通过艰苦的努力去获得真正“成功”的深刻道理。而由于形式新颖，手法独特，使文章避免了空洞的说教和议论，给读者以更深广的理解空间，于具体处见抽象，于浅显处悟深奥。,“阿昆教案”点穴高考,水的灵动，山的沉稳 (江苏卷),灵动与沉稳,旁批,在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐。 市长要通过面试和实际考查来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。 市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长看在眼里。,*开门见山，交代故事的人物及背景。 * “王灵动”“马沉稳”，人名巧扣题目。 *简要介绍两人的身份和特点，竞争中各有优势，实力可谓旗鼓相当。 *市长亲自考查，此人选十分重要。 *谁能胜出？吊人胃口。,“阿昆教案”点穴高考,首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题特别是贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。 王灵动看也不看马沉稳，抢先发表了观点，说：“我如果当上一把手之后，首先，我得谢谢市长大人。是您给了我这个机会，我先得好好报答您。其次，我当上一把手之后，要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让他们在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，您看怎么样？”,*第一个主体内容：面试 *一个是“倒水、点烟”，一个是“毫无动作”，细节描写映衬性格，对比鲜明。 *提问抓住了管理的核心：如何管人。 *特别关注对“贪污”“受贿”等腐败问题的认识和做法 *抢先回答，以示积极，压人一头，轻视对手，王灵动的性格、态度和作风 见诸笔端。 *对上级的态度。 *“报答”的含义耐人寻味。,灵动与沉稳,旁批,“阿昆教案”点穴高考,市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳不紧不慢地说：“我其实也没多大能力，但是，无论一把手还是二把手我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先从自身做起，起好模范作用；其次要大力宣传法律知识，让那些尚未发展起来的苗头及早得到遏制。我相信，我们的同志绝大多数都是好的。”,*对下级的态度。 *“狠抓狠管”“辞掉”“处分”“送走”，治标不治本。 *口气多显卑微。 *是否应了贵人语迟之说？ *自我评价调子很低，但把工作看得很重，尽心尽力。 *要“报答”的是老百姓。 *管人先从管己开始。防患于未然。抓住了关键。 *将管理的端口前移。管理理念是积极的。,灵动与沉稳,旁批,“阿昆教案”点穴高考,市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先回来了。他给市长提来了上好的龙井茶叶，一双新皮鞋，一条“相思鸟”的领带。这当然不止100元钱，王灵动笑了。 40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来。看着喘着粗气的马沉稳，市长问：“钱花完了？”马沉稳重重的点着头。市长没再问什么。因为他从窗户已看见马沉稳在门卫老张门口放了一张新床和一把新手电筒。 几天后，选举结果公示出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。,*第二个主体内容：实践考核 *考核抓住了管理的难题：如何理财。 *王灵动果然开始“报答”市长了。花的钱远远超过100元，可见其办事的灵活。 *他是笑到最后的人吗？ *迟到了十分钟之久。“大汗淋漓”、“喘着粗气”，侧面写出了马沉稳所付出的辛苦。 *“重重的点头”，憨厚之态。 *为百姓服务的理念得到了最生动的诠释。 *结果应在意料之中。 *市长的内心评判尽在不言中。,灵动与沉稳,旁批,“阿昆教案”点穴高考,灵动与沉稳,简评,这是一篇体裁新颖，构思缜密，寓意宛然的作文。就“水的灵动，山的沉稳”话题，围绕市长考核选拔干部这一故事情节展开了两层主体内容：面试考核和实践考查。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容写市长亲自面试，抓住管理的核心问题“如何管人”设问，考查对管理的认识及相应的工作措施。第二层主体内容写设置情境的实践考查，抓住管理的难题“如何理财”，考查干部的综合素质和水平。 文章采用微型小说的体裁，以讲述故事的形式，表达对“灵动”与“沉稳”的思考和认识。尽管思考还不够辩证，但精密的设计，严谨的构思以及情节的合理性都为本文添了采。“王灵动”和“马沉稳”的形象中被作者赋予了丰富的社会内涵，将他们放在竞争“一把手”的考核中，又是市长亲自面试，如此典型的环境设计十分巧妙，人物性格的展示自然达到淋漓尽致。“市长”在文中并非主角，却起着至关重要的评判作用。他话语极少，不露声色，但始终在细心观察，用心比较。作者对这个人物的塑造十分成功，“他”在文中代表着正义和公平。,“阿昆教案”点穴高考,水的灵动，山的沉稳 (江苏卷),水边的女人,旁批,我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红袖拂水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那一抹真彩。女子立于水边，便成了“汝”，于是我想到了你黛玉。,*开篇便气势恢宏，气宇不凡，营造了四个别样的图景，女子与水的故事初现端倪。 *“汝”，小小的文字游戏，让人觉得作者的可爱。高考考场依然不失灵气，可嘉！ *显然，第一段提到的四位女子，虽然优秀，却仅仅是铺垫。 *第一层面：表现黛玉如水的身世。,“阿昆教案”点穴高考,水边的女人,旁批,水做成了女人，宝玉如是说。你就如那一池流过沁芳闸的活水，带着灵动，淌入了贾府。于是，一泉清流被你演绎到了极致。水边，你写下了葬花吟；水边，你赋出了唐多令。提锄揽篮，收一方落红；扶柳洒泪，送一池飘絮。也许，你又感怀身世了，面对那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了随波而去的落红，你想到了“花自飘零水自流”。水成了你感情的承载，载着水做的女人的眼泪，流向远方。,*两组对偶，打破了单一陈述，回避了平铺直叙，句式跌宕。 *两段想象，围绕黛玉的“感怀身世”，入情入理。 *两段引文，本与黛玉无关，但既然是文学创作，不妨拿来为我所用！ *第二层面：揭示黛玉如水的品格。,“阿昆教案”点穴高考,水边的女人,旁批,但贾府并不是一个任水自流的地方，你觉得你在被束缚，被一堵堵围堤挤压着，仿佛就要成为一潭死水。于是，你抗争，为那一份灵动与鲜活而争取着自由！办海棠诗社或许算是一次自由之战吧。当你写下“碾冰为土玉为盆，半卷湘帘半掩门”时，你的灵动已无法更变地展现在那一尺白宣之上；然而，李纨却依旧把胜者的皇冠戴在了那个只会写“珍重芳姿昼掩门”的宝钗头上。不可置否，宝钗用她特有的淑女风范展现了大家闺秀自重与懂事，而黛玉，你又输在何处？一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一句“月窟仙人缝缇袂，秋闺怨女拭啼痕”。试问你输了吗？没有，恰恰相反，你争得了那一池的灵动。,*“抗争” 是她品格的精髓。 *详写“海棠诗社”，夹叙夹议，作者主观倾向性一目了然。 *抑宝钗，扬黛玉，多处使用转折连词“然而”“而”“恰恰相反”等等，内在气韵跌宕起伏。 *多处使用反问句式，传达出作者的自信。,“阿昆教案”点穴高考,水边的女人,旁批,智者乐水，欣赏的就是它的灵性与矢志不渝的心志。黛玉，你总是在这么抗争着，为着你的初衷，也为着你不变的灵气。也许，你已经头破血流，也许，你带着那一丝不可遗忘的悔憾辞世，然而，如水的你带来的是不可磨灭的灵性与不可变更的志气。面对封建的枷锁，你选择了水，染一池灵动，洗一身清洁，追一方梦想。 汝水边的女人,*充满激情的议论，发自肺腑，率真可爱。 *从调动的材料以及运用的语言来看，文中有一股豪气。作者一定有极其丰富的文学阅读量，也一定有可贵的自信力。 *“染、洗、追”都是普通的动词，但是用得讲究，就能带给人阅读的快感。 *再次用“汝”这个文字游戏，以此收束全篇，呼应前文，使得结构完整。,“阿昆教案”点穴高考,水边的女人,简评1,这是一篇类似读后感的文字。看过红楼梦，爱上了女主人公黛玉，于是借着宝玉的一个比喻“女人是水做的骨肉”，写出黛玉身上的“水”性。其实“水”只是一个比喻，它的特质如何？和黛玉有何相似之处？答案就完全是作者本人的体会了。不能牵强附会，否则难以自圆其说，本文这方面做的是很成功的了。他真正要写的是两点，这也形成了文章的两大组成层面：其一，黛玉“带着灵动，淌入了贾府”，“处处留心，时时在意”，过着寄人篱下的生活，这是黛玉如“水”般飘零的命运；其二，虽然这是“一泉清流”，但在贾府这,“阿昆教案”点穴高考,“一潭死水”不能“任水自流的地方”，黛玉“被束缚”，被“挤压”，“已经头破血流”，面对封建的枷锁，世俗的偏见，她不服输，她“还在抗争，为那一份灵动与鲜活而争取着自由”，这是黛玉如“水”般洁净、灵动的品格。在灵动的水边，她写下了葬花吟，赋出了唐多令，“提锄揽篮，收一方落红，扶柳洒泪，送一池飘絮”。“智者乐水”，黛玉这位“智者”，这位“水边的女人”，为着“不可磨灭的灵性与不可变更的志气”，“争得了那一池的灵动”，将“一泉清流”，将“水的灵动”演绎到了极致。 文中所引的诗句，曾被大观园中众姐妹海棠诗社中吟诵，而今21世纪的炎夏的考场上被信手拈来，贴切自然，令人欣喜。在特殊的场合，特定的时间内，写出这样构思新颖，结构完整，语言洗炼的文章，实为难得。,水边的女人,简评2,“阿昆教案”点穴高考,人文素养与发展 (浙江卷),旁批,发展夺擂记1,在第一届社会奥运会上，站在最高领奖台上的拳王发展，抱住他的教练人文，喜极而泣。那泪水中显现着真诚，感激中充满着敬意，观众台上一片沸腾，全场高呼“没有人文，何求发展”！ 回想发展出道之时，单凭身体优越，家世强劲，与工业、金钱、指标、权势等结成职业拳击社。即便没有教练，却也一路横扫，把环境、精神等拳手击倒在地，因此获得了一定的“美名”。,*开篇便设计了一个有创意的场景社会奥运会。读来眼前一亮。 *揭示“发展”与“人文”的关系，为下文张目。 *第一个主体内容：发展的出道 *对“发展”出道的描述进一步明确了发展的内涵。将构成“社会”的各个有机部分分别喻为参赛的拳击手，既扣住了夺擂，又暗合社会发展中各因素的消长变化，可谓喻意隽永。,“阿昆教案”点穴高考,发展夺擂记2,旁批,然而，天行有常，不为尧存，不为桀亡。发展等人的嚣张气焰受到人文的严正指责，但发展却不以为然。作为老者和前辈的人文无奈之下，只好退隐山林。 一日。发展梦遇时间拳神。拳神给了他一个字：亡。果不其然，在发展与自然的对抗中，发展被击倒，成为众人讥笑的对象。金钱、权势等见状，纷纷背离。 发展落泊街头，再遇人文。人文以其庄重而明确的预示，将发展心头的枷锁打开。从此，发展拜人文为师，走上了一条提高综合实力的道路。,*发展虽具有绝对优势，但不等于可以蛮干。暗示了离开人文精神的指引，“发展”将会步入歧途。 *人文的退隐是社会的悲哀。 *只有时间拳神才可能预言结果。 * “发展”败在“自然”手下，暗示畸形的发展必然受到自然规律的惩罚，而金钱、权势的纷纷背弃不是最好的反面教员吗？ *“发展”再遇“人文”，柳暗花明。 *拜“人文”为师的“发展”从此走上健康发展之路。,“阿昆教案”点穴高考,发展夺擂记3,旁批,于是乎，发展又一次站起来。他不再是轻狂自傲之人，在人文的指导下，他以迅雷不及掩耳的人文拳战胜了金钱，击倒了指标，废除了污染，掌控了环境，攻取了利益，战败了效益。成为众人倾慕的不败拳手。 奥运会如期而至，发展展现自己实力的时候也到来了。他一路过关斩将，奋勇向前，拳力也恰到好处，不伤及弱者性命，将劲敌节节击败。决赛中，发展又遇自然，此次他俩已化干戈为玉帛，拳赛在友谊中展开。发展的人文拳气势惊人，与自然拳战得难解难分。最终战成平手，而发展以体重轻而取胜。获得拳王之美名。,*第二个主体内容：发展的成熟 *在人文精神指导下，发展走上了正轨。这时的“发展”，理智、成熟，讲策略。“人文拳”的威力强劲，“战胜”、“击倒”、“废除”、“掌控”、“攻取”、“战败”所向披靡。 *回到开篇的场景。 *“过关斩将”，省去了赘述，突显了实力。 *“不伤及弱者性命”，显示其成熟。 *与“自然”再次相遇，不再是“对抗”，而是切磋拳术。 *“体重轻”喻示着“发展”的优势特有的可持续发展的潜力。 *揭示比赛的意义。,“阿昆教案”点穴高考,发展夺擂记4,旁批,这场比赛是人文精神下的比赛，精彩度之高令人拍案叫绝。观众沉浸在发展与人文带来的喜悦之中，赛场内外洋溢着和谐的气氛。 始终听得到的还是那句欢呼： “没有人文，何求发展” ！,*从观众的感受和赛场气氛两方面高度评价这场比赛。 *与首段呼应，再次点明本文主旨。,“阿昆教案”点穴高考,发展夺擂记,简评,这是一篇体裁新奇，构思精制，寓意深刻的作文。就“人文素养与发展”的话题，用新闻纪实的体裁和拟人化的手法，围绕“人文与发展的关系”展开两层主体内容：“发展”在初期阶段对人文的背弃和进入成熟时期与人文的结合。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容写出道时的“发展”自恃强壮、盲目奋斗，结果步入歧途，受到惩罚。第二层主体内容写在教训面前聪明起来的“发展”拜人文为师，走上了正轨，从此所向披靡。 文章非一般新闻体，而是虚构情景、大胆想象，经过精心的构思，造就出一篇佳作。本文根据材料中有关“缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展”的提示，确定了发展与人文的关系，并将之人格化，通过拳手擂台赛的情景安排巧妙而形象地再现出社会发展的竞争态势，“工业”“金钱”“指标”“权势”“自然”等拳击手的激烈赛事中浓缩了社会发展的艰难历程。“没有人文，何求发展”的呼喊首尾呼应，彰显主旨。作者以生动的画面和形象的语言阐释了“科学发展观”的深刻道理，实属难能可贵。,“阿昆教案”点穴高考,相信自己与听取别人的意见(全国甲卷鲁、晋、豫、冀、皖、赣),旁批,“白云、黑土”系列之二1,和晶：大家好！欢迎来到“实话实说”节目，我是主持人和晶。我们今天要聊的话题是“相信自己与听取别人的意见”。这期邀请的嘉宾是谁呢？请大家先看一段录像。 (录像播放的是小品昨天今天明天的精彩片段。) 和晶：大家猜到嘉宾是谁了吗？ 观众(异口同声)：白云、黑土！ 和晶：对。既然猜出来了，那咱们就用热烈的掌声有请他们二老出场吧！,*开篇直接切入“实话实说”现场，语言简洁明确。 *以主持人的开场白点明讨论话题，扣住作文题目。 *通过播放录像片，调动观众的已有感知，扣住题目中的“系列之二”。 *主持人为嘉宾的出场作足铺垫。 *白云、黑土的出场设计可谓精心。,“阿昆教案”点穴高考,黑土：大家好！这第二次来“实话实说”，感觉就是亲切。 白云：可不是咋的。前天听说又让俺们上“实话实说”，那心情激动地没法说！黑土就更来劲了，乖乖，整整两宿没睡觉。 黑土：瞎掰！你咋不说说你自己呢？整天在家背台词呢！(观众笑) 和晶：我们闲话少说，言归正传，还是开始今天的节目吧。您二老知道咱今天要聊的话题吗？,*先于主持人的发问，黑土、白云就你有来言我有去语地说起来，二老性格可见一斑。 *语言富有乡土味儿，符合人物身份。 *“背台词”的交代，为下文白云的背诵准备好的名人名句作铺垫。 *主持人将话题引入正轨。 *第一层主体内容：借名句，立观点。 *黑土阐述观点：相信自己。,“白云、黑土”系列之二2,旁批,“阿昆教案”点穴高考,黑土：知道！不就2004年高考作文“相信自己与听取别人的意见”吗？关于这个话题，我已经翻了好多资料，功夫不负苦心人，最后终于找出一句话来表明我的观点。这句话通俗易懂，发人深省，耐人寻味，源远流长 和晶：到底是哪句话呢？ 黑土：(猛地一站，往前跨了一步，饱含激情地一挥手)走自己的路，让别人去说吧！谢谢！(说罢，往后瞅了一眼，估计是怕犯摔倒了的老错误。)(观众大笑),*“翻了好多资料”，一是态度认真，二来也是受老伴“背台词”的影响，做了很多准备。 *用别人的话来表明自己的观点，可见黑土的相信自己也是有条件的。这为结尾处黑土态度的变化作了必要的铺垫。 *声情并茂，外加动作，不乏幽默。 *引用材料中所提供的名言表明自己的观点。 *这一动作设计照应了前一次的小品表演，读来有形象亲切之感。,“白云、黑土”系列之二3,旁批,“阿昆教案”点穴高考,白云：我就不这样认为。我觉着呢，做啥事都得多听听别人的意见。哪不有句谚语说“常问路的人不会迷失方向”。还有，我记得那个唉，人老了，不中用了，你看我这记性那个，画鸡蛋的那个也说过一句：“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。” 黑土：连谁说的都记不住，真没文化、掉链子！那不就芬达说的吗？ 白云：我咋听着像饮料呢？ 黑土：你这不傻了吗？那饮料就是用他的名字命名的嘛！ 和晶(笑着)：大叔，我怎么记得是达芬奇呢,*白云阐述观点：听取他人意见。 *用谚语及名言表明自己的观点。与黑土不同。 *“记不清”正是因为死记硬背造成的，照应了前文交代的“背台词”。 *引用材料中所提供的名言，不露痕迹。 * “芬达”的包袱抖得不错。,“白云、黑土”系列之二4,旁批,“阿昆教案”点穴高考,黑土：(将信将疑地)是吗，我记错了？ 和晶：哦，也许吧。看来您二老为上这个节目作了很多的准备，一出口都是名人名言。但我们很想了解您二老在平时过日子时是怎样想的？还是大叔先说吧。 黑土：这么多年，我就是相信自己。不管日子过得多不容易，我坚信凭自己的一双手可以致富。 白云：咋的，没我什么事了？ 黑土：咋没有？就说你吧，要不是我相信自己，当年也追不到你呀！（观众大笑）,*主持人将话题从远拉近，从背名人名言引到谈自身感受。将对话自然过渡到深一层次。 *第二层主体内容：说自身，谈感受。 *黑土继续坚持自己的观点“相信自己”。话语不多，但字字沉重。 *白云机敏的抓住“一双手”发动进攻。 *黑土更机敏的反击，以当年追到白云为例进一步证明了相信自己的实力没错。,“白云、黑土”系列之二5,旁批,“阿昆教案”点穴高考,白云：(不好意思)说这干啥！主持人让咱们说过日子呢。我说几句吧，俗话说：过日子看邻居，听人劝吃饱饭。一家人有事多商量，谁说的对就听谁的，日子才能过的和和美美。每个人都只相信自己，不相信别人，那这日子过得不就剩吵架了吗？ 和晶：大叔您还有什么话要说吗？您不再说几句来维护您的观点吗？ 黑土：还维护个啥？老伴都说了，我当然得跟着她走了，这就叫遇事多听听别人意见的嘛。(观众笑) 和晶：观众还有什么要说的吗？,*白云继续坚持自己的观点“听取他人意见”。一连串的俗话和过日子的体会，都是实实在在的肺腑之言，自然不用准备，语言十分流畅。这与前文的“记不清”形成鲜明对比，表现出白云的强项所在与本色。 *主持人的话不多，但起到穿针引线的作用。 *黑土的妥协早有铺垫，至此依顺老伴已在情理之中。 *主持人把话题的讨论做了进一步“链接”。,“白云、黑土”系列之二6,旁批,“阿昆教案”点穴高考,一学生观众(举手)：我觉得塞纳克的一句话用在这个话题上特别合适，就是相信一切人和怀疑一切人，其错误都是一样的。谢谢。 黑土：(好奇地问)塞纳克是谁？ 白云：(抢白)就是塞纳河上的游客呗！ (和晶先是惊讶，随后笑。观众大笑) 和晶：好，现在有请您二老各用一句话来总结自己的观点。 黑土：谁先说？ 和晶：还是按家里的惯例吧。 白云：那还是我先说了。遇到事得先跟老伴商量商量，虚心地听听老伴的意见。,*借学生观众之口，自然引用材料所提供的名人名言， 表明“不可一概而论，应该具体情况具体分析”的观点，从内容上补充了话题辩论的条件。 *白云的抢白与上一回合黑土的误言相映成趣。,“白云、黑土”系列之二7,旁批,“阿昆教案”点穴高考,黑土：我也只剩一句了？还商量个啥？走咱俩的路，让别人在这儿去说呗！ (观众大笑，热烈的掌声) 和晶：生活中，我们常遇到有分歧的事情。面对各种说法，究竟是应该相信自己还是虚心听取别人的意见，最好是视具体情况而定。盲目自信与不辨是非的听从他人意见，都是错误的。好了，谢谢两位嘉宾，谢谢现场的和电视机前的观众朋友们，下期“实话实说”再见！ (字幕出，音乐起),*适时的收束讨论和对话，正是主持人的作用。 *对二老很熟悉。 *前提更明确了，说的就是家里的过日子。当然观点也就更明确了。 * 对话达成一致。 *主持人从两个方面进行总结，一是指出了面对具体问题要作具体分析，不可一概而论；二是强调了盲目自信和盲从轻信都是错误的。分析辨证，言简意赅。,“白云、黑土”系列之二8,旁批,“阿昆教案”点穴高考,这是一篇体裁新颖，构思巧妙，语言幽默的作文。就“相信自己与听取别人的意见”的话题，文章以主持人串联话题讨论的对话体裁展开了两层主体内容：借助名人名言确立自己的观点和通过生活体验谈自己的感受。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容，对话的主体借准备好的名句表达自己的观点，是站在引经据典的角度，力求有理有据；第二层主体内容，对话的主体则是从自己的生活体验谈亲身感受，立足现实生活实际的角度，更显朴实自然。 作文体裁新颖独特，构思巧妙。模拟实话实说节目，通过主持人串联对话的方式，自然的展开话题讨论，赋予话题辩论以很强的现场感，生动逼真。主持人的串联不仅起到了结构全文的作用，而且适时地将内容引向深入。如将双方的辩论从第一层主体引入第二层主体，就是意在引导白云黑土说自己熟悉的生活，谈自身的