对小群体学生的特殊教育.doc

小学德育论文对小群体学生的特殊教育 浅谈班级凝聚力的形成有人说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”那么，要成为一个好班主任需要怎样的工作环节呢？也就是如何形成一个有凝聚力的班级体和树立良好和谐的班级文化，就必须从后进生开始抓起。我认为真正做好后进生的工作，才是衡量一个优秀班主任的标准。后进学生的转变，就会使一个集体更有凝聚力，才会使班级有家的氛围。具体的来说，我做了以下的七点：一、转变观念，健全人格作为一名教育者，我们应明白自己怎样处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青少年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青少年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青少年。在学生中是有些学生基础较为薄弱，他们在小学阶段是被放在被人遗忘的角落的，他们没有自信，可能还有点自暴自弃，但他们是有血有肉的人,他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。因此，我对我们班的每一个学生的入学教育便是帮助她们找回自信,我告诉他们：过去的已经结束，从今天起，从现在起这是一个全新的赛事，每一个同学都在同一条起跑线上，只要你努力,任何人都可以成为老师眼中的“骄子”。我不仅要我的学生出色地完成今天的学业 ，更重要的是,要塑造学生的人格；不仅要对现在负责,还要对将来负责。小学的学习生活只是这些学生生活道路中的一个片段,后继教育仍有很多。在班级的日常管理中，我以教育学生热爱生活，热爱祖国为起点，帮助学生树立自信心，帮助她们描绘未来生好的美好蓝图。我对待学生不仅要注重成绩，更要注重她们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高,还要注重学生良好个性品质的养成，健全她们的人格。每一次评选活动，无论是标兵，还是优秀，我都把一切工作落到每一个角落，照顾到每一个学生。那些当选的后进生不仅树立了信心，在以后的活动中，都一直积极踊跃，他们找到了乐趣。二、言传身教，以诚取诚孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。榜样的力量是无穷的，在学校,真正与学生相处时间最长的是班主任。这一特定的群体所呈现出来的主流，恰恰是班主任对学生的影响。班主任言传身教的目的是培养学生成材；学生所欣赏的往往是从老师那里学到的自己所缺少的那部分。那么班主任究竟如何去做才能使学生更好地接受教育呢？特别是有对立思想的后进学生接受你的教育？我想用我们的双手树立榜样,应该是最好的答案。1要求学生做到的，班主任必须做到,而且要率先垂范，为人师表。比如班级卫生工作，是班主任常抓不懈但又比较棘手的问题。我认为：说一千道一万不如实际干一干。参加集体劳动，难免会遇到脏活累活,加之我们现在的学生群体独生子女居多，所以作为班主任我要做到手勤：一是教学生如何去做，二是自己和学生一起参加劳动。如每天早晨，学生打扫卫生之后坐在座位上准备上课时，如你发现讲台上或学生的座位旁边有几片纸屑，那么作为班主任应当怎么做呢？叫值日生拣起来？训斥值日生？当然这些行为都是不恰当的。一位优秀的班主任既不言语又不批评，却躬身一一拣起，送到教室的“卫生角”。可以想象，班主任的这一举动会对学生产生多么大的影响啊!2学生做的不好的工作，班主任也要做好，必须给学生以榜样。在教育学生同时，加强理论的学习，树立终身学习的观念，每学期读两本理论专著，使理论与自己的教学实践相结合。经常阅读教育理论书籍，不断充实和完善自己。并将先进理念体现在课堂上，培养学生学习兴趣，提高学生的语文素养。3在学生面前应该多表率，少空话，真正以言行来感染学生。班主任的无声教育往往会起到“无声胜有声”效果。三、尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式。1人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏每一个学生，学会倾听学生意见，了解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。后进生,常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。长此以来，更会见到他们孤单的背影，也许还会出现鲁莽，粗俗的行为。但只要有爱的光照到他们，也会出现许多奇迹。2我们应该知道：无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子快速地提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立自信，让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，让学生找准自己的位置,关键就在于我们教育者的正确引导。因此,班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。每位后进生都有很多可爱之处。如果我们每位班主任、每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀与希望，我们的教育就会更加完善了。我就在班级管理工作中，只谋划，不包办，把任务交给他们去做，往往会取得意外的惊喜。四、学好本领，参与竞争尽管后进生的基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但学习是学生的天职，我还是有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能，主要采取了如下措施。1.与任课老师加强联系，了解学生上课的情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育和帮助。2.指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期组织学生进行学习活动。3.安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。4.指导学生广泛阅读与专业相关的参考书籍和有益于身心健康的课外读物，拓宽知识面。5.狠抓考风、考纪。对违反考纪者，区别情况加以教育处理；对追名逐利的作弊者我耐心地教育其“淡泊明志,宁静致远”；对想走捷径过关的作弊者，告诫其在竞争社会中，无真本领，寸步难行；对多次作弊者，和家长取得联系，共同加强教育。五、提高素质，全面发展青少年学生朝气蓬勃，精力旺盛，为丰富学生的课余生活，提高学生综合素质，融洽学生之间的思想感情，我班经常开展丰富多彩的活动，让每一个学生把班级作为自己的家，真正融入这个集体。1.营造家的氛围。我和学生一起学唱班歌：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚,有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，营造出家的氛围。2.祝福同学生日。在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给她唱生日歌，让她感受来自同学的祝福。3.设置值日生挡案。我班后面的黑板报上有一个值日生档案,让值日生写上自己的生日、爱好和最想说的话,这样同学们就更了解她了。4.创立图书角。班级每个学生自愿捐书，构建了一个小小的图书角，现已有藏书一百余本。图书角大大丰富了同学们的课余生活，开阔了大家的视眼，拓宽了学生的知识面，使同学们更加热爱我们的“家”了。5.定期组织活动。在班级经常开展朗诵、歌唱、运动等各项比赛，成立兴趣小组,活跃了班级文化气氛。6.参加学校各类活动。组织学生积极参加学校运动会，精心准备元旦文艺晚会，投身校园文化艺术周，展现自己的才华。六、允许犯错，及时转变我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。后进生的言行习惯本来就不规范，一时也很难立刻改变，所以他们经常会犯错误。但是宽容他们并不等于放任自流，并不是可以缺乏必要的批评和指导。当后进生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物也很敏感，很容易走向极端。迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。七、善用表扬、及时评价哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者，一定要时常拿起表扬的武器。对他们的的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让后进生能感觉到自己的进步。在一次自习时，校教学楼突然停电，在其他班级比较混乱的情况下，我班学生却在班级里安静地聆听几位同学唱歌，