2011级初等《小学语文教法与训练2》考查A何小钧.doc

达州职业技术学院试卷考试（查）考查开闭卷开卷考试时间60分钟理论实践理论适用专业初等教育2011级1、2班系 别师范系专 业班 级姓 名学 号成 绩阅卷教师何小钧阅卷时间小学语文教法与训练2A卷一、 单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1对小学生作文的最基本要求是( )A. 有具体内容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理2识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的( )A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点3识字的最终目的是( )A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用4学生作文的源泉是( )A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活5小学生作文的源泉是( )A.生活B. 课堂C. 家庭D. 书本6阅读教学最基本的内容和最主要的工作是( )A. 培养良好的阅读习惯B. 培养欣赏书面语言的能力C. 提高运用语言的能力D. 学生自己认认真真地读书7小学语文教学大纲明确指出：“小学语文教学要以( )为指导。”A. 马克思主义B. 毛泽东思想C. 辩证唯物主义D. 邓小平理论8清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是( )A.钦定学堂章程B.奏定学堂章程C.壬戌学制D.学校系统改革案9. 小学语文教学的中心环节是( )A. 识字写字教学B. 听话说话教学C. 阅读教学D. 作文教学10. 实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的( )A. 工具性B. 思想性C. 工具性与思想性的统一D. 主观能动性二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1以下题型属于主观性试题的是( )A. 阅读分析题B. 问答题C. 作文题D. 改错题E. 搭配题2义务教育大纲中规定的语言文字训练方面的教学内容包括( )A. 汉语拼音B. 听话、说话C. 识字、写字D. 阅读E. 作文3说话能力的构成要素包括（ ）的能力。A. 观察思维B. 表情达意C. 组织语言D. 注意辨析E. 应变能力4阅读对作文的影响和促进作用是( )A. 从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容B. 背诵的篇目多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C. 阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D. 通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E. 通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法5培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是( )A. 生活的需要B. 发展思维的需要C. 完成小学语文教学任务的需要D. 提高学生素质的需要E. 适应现实生活和未来社会的需要6理解语言文字的基本功包括（ ）A. 说B. 写C. 唱D. 读E. 听7指导小学生学习作文应( )A. 要求写真实的生活，表达自己的真情实感B. 鼓励学生大胆想象，大胆虚构C. 鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D. 鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事E. 鼓励平日积累生活材料和语言材料8下列选项中对创设情境说话理解正确的是( )A. 设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机B. 创设情境说话是先听后说的训练C. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说D. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说E. 模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境9平时考察的方法有( )A. 日常观察B. 课堂提问C. 作业检查D. 阶段性的知识考查E. 阶段性的能力考查10语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到( )A. 要自觉地、有目的地进行思想教育B. 寓思想教育于语言文字训练之中C. 重在潜移默化D. 加强与客观事物的联系E. 采用启发式教学三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1. 文道统一2.表格式板书3.讲读法四、简答题(本大题共2小题，每小题10分，20分)1修改文章的方法？2阅读教学的策略。五、案例分析（35分）1. 下面是一首古诗，读后写出简单的教学过程。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。答案：一、导入、释题、简介作者。二、自读课文，利用字典自学字词，交流学习情况。1. 提出自学要求：读准字音，读通诗句。2. 检查学习情况：（1）认读生字。（2）分析字形，指名板书。（3）学习多音字“应”。（4）交流词义。三、读懂诗句：1. 指名读诗，师生评议。2. 思考问题，交流讨论：（1）这首诗写的是什么人?他在干什么?（2）事情发生在什么地方?这是怎样一个环境?（3）当过路人问路时，小孩子是怎样做的?为什么?四、理解诗意，体