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学科教育论文-会计学基础课程存在的问题及改进.doc学科教育论文-会计学基础课程存在的问题及改进.doc

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学科教育论文-会计学基础课程存在的问题及改进【摘要】会计学基础课程是会计学及相关经济管理专业的核心课程,也是学生接触的第一门会计专业课程。目前我国会计学基础课程存在定位不准、教材结构和内容不恰当、教学组织不合理等问题。本文提出要从以下几个方面对会计学基础课程进行改革:立足会计本质,重新进行课程定位;结合科学技术发展,借鉴国外教材先进经验,明确教材基本内容;理论与实验教学同步等。【关键词】会计学基础课程问题改进一、会计学基础课程定位存在的问题美国会计教育变革委员会1992年6月发布的《原则公告第2号——会计的初始课程》认为:“会计初始课程的首要目的是让学生们把会计作为一种产生和传递信息以支持经济决策的手段来学习,会计初始课程所教授的知识和技能应当有助于学生以后的学习,虽然这些学生不一定会在会计或其直接相关的学科进行进一步的专业学习。该课程应当帮助学生进行财务分析、为个人决策或组织决策获取必要的信息以及加深对商业、政府和其他组织的了解。”根据这一定位,国外从基础课程开始就把重点放在会计和决策的关系上,力求帮助学生成为决策者,认为会计是为决策提供有用的信息并参与决策的全过程,而不仅仅是确认、计量、记录和报告会计信息,强调让学生以决策者而非会计人员的身份学会利用会计信息的技能。例如美国斯坦福大学商学院查尔斯安斯沃思编著的《会计学导论》(第三版)中将财务会计与管理会计的全面知识与应用方法综合在一起,真实、充分地反映了企业的运作方式与经营活动,试图帮助学生理解会计信息的产生和利用以及会计如何发挥在企业决策和战略管理方面的作用。而国内许多教材编著者认为如果包含管理会计的内容,势必造成与后续管理会计课程的重复。试问现在基础会计与财务会计、管理会计与财务管理、管理会计与成本会计课程的内容难道就没有重复了吗?这其实不应该叫做重复。首先会计是一个整体,不应该为了不重复而将会计整体、系统的内容人为地划分开来;其次既然会计是一个整体,前后课程之间肯定是有机联系的,必定承前才能启后,相关专业课程共同构成了现代会计学科的理论支柱。不同课程之间必要的交叉是正常的、必须的,是专业建设、学科建设的需要,是培养高素质会计人才的需要,并且还可以根据人才培养目标及要求、教学计划,对教材内容进行适当调整、取舍。三、会计学基础课程教学组织存在的问题由于目前会计学基础课程主要包含会计核算的内容,是服务于会计专业技
编号:201312091739291879    类型:共享资源    大小:11.34KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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