学科教育论文-会计学基础课程存在的问题及改进.doc

学科教育论文会计学基础课程存在的问题及改进【摘要】会计学基础课程是会计学及相关经济管理专业的核心课程，也是学生接触的第一门会计专业课程。目前我国会计学基础课程存在定位不准、教材结构和内容不恰当、教学组织不合理等问题。本文提出要从以下几个方面对会计学基础课程进行改革立足会计本质，重新进行课程定位；结合科学技术发展，借鉴国外教材先进经验，明确教材基本内容；理论与实验教学同步等。【关键词】会计学基础课程问题改进一、会计学基础课程定位存在的问题美国会计教育变革委员会1992年6月发布的原则公告第2号会计的初始课程认为“会计初始课程的首要目的是让学生们把会计作为一种产生和传递信息以支持经济决策的手段来学习，会计初始课程所教授的知识和技能应当有助于学生以后的学习，虽然这些学生不一定会在会计或其直接相关的学科进行进一步的专业学习。该课程应当帮助学生进行财务分析、为个人决策或组织决策获取必要的信息以及加深对商业、政府和其他组织的了解。”根据这一定位，国外从基础课程开始就把重点放在会计和决策的关系上，力求帮助学生成为决策者，认为会计是为决策提供有用的信息并参与决策的全过程，而不仅仅是确认、计量、记录和报告会计信息，强调让学生以决策者而非会计人员的身份学会利用会计信息的技能。例如美国斯坦福大学商学院查尔斯T亨格瑞等编写的会计学（第三版）序言中指出“我们的主要目的是介绍财务会计和管理会计的基本原理并试图培养学生主动思考和决策的能力，帮助学生成为决策者。”反观国内的会计学基础课程，除了少数借鉴吸收了国外的观点外，大部分不是让初学者从整体上和管理、决策的角度了解会计，而是定位于会计技术层面，关注从会计人员的角度来解释会计，这样忽略了会计的本质。诚然，会计工作要靠会计人员来完成，但是会计并不仅仅是会计人员的会计，会计是要为企业服务的，要为决策、管理服务的。不管“会计是一种管理活动”还是“会计是一种信息系统”，它都强调会计是参与企业经济活动的一种重要方式、重要手段。二、会计学基础课程教材存在的问题1、教材总体结构不符合会计人才培养需要现有的许多教材，虽然名为会计学原理、会计学概论、基础会计学、初级会计学等，但总体结构还是围绕会计核算的基本理论、基本方法、基本技术，即会计的初级阶段簿记展开。这些教材无一例外地主要包括会计核算的对象，会计核算的方法，主要经营过程的核算、账户的分类，凭证、账簿、报表，