二年级生命学习好习惯导学案.doc

汤河学校导学案（生命教育科） 2013 年 5月 10 日制订年 级二年级教 师王凤琴课 题学习好习惯2 课时课 型新授课达成目标1、通过教学使学生感受到时间的宝贵。2、珍惜时间，学会合理安排时间。3、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。重 点学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。难 点辨别好习惯与坏习惯，发现自己身上的坏习惯，并勇于改正。教 学 流 程一、导入新课安全教育一分钟师：孩子们，最近老师在我的博客上看到一些孩子的留言，他们诉说了自己学习中的烦恼。这让老师极其关注，我们也一起来关注一下。（课件展示：学生在博客上的留言-）生1：老师您好，我是杨宇航，现在我已是一名三年级学生了，可是我对学习还是不认真，每次做作业时，我老想玩，所以经常不能按时完成作业，您说我该怎么办呢？生2、老师您好，现在我读三年级了，感觉学习好累，每天有语文、数学、英语、科学这些作业，都有些应付不过来了，总是做了这样作业又忘了那样作业，您帮帮我吧！）二、活动过程（一）活动一：了解学生学习上的烦恼，成立学习交流站1、了解学生生的烦恼。师：了解到这些同学的烦恼，我在想孩子们是否也有学习上的烦恼？今天大家可以在这里直接说给老师听听。生回答2、成立学习交流站。师：听了大家的诉说，看来同学们学习上的烦恼主要有这两方面：一是学科增多了，二是难度加大了。不过，同学们千万不要紧张，我们找到了问题，也就一定能找到解决问题的方法。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？3、.选出站长并做出计划。4、导入新课。师：对，早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书：好习惯，早养成）【设计意图：品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的内在联系。因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活（社会生活）的道路。因此，在整个教学过程中，我让学生在老师的引导诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实。】（二）活动二：走进学习交流站1、小品表演。师述：接下来，我们就到学习交流站去，一起寻找解决烦恼的办法，好吗？刚才在我的博客留言中杨宇航同学谈到自己的烦恼，老师也去了解了一下他的学习情况，我们去看看他平时是怎样学习的？生：小品表演。两位同学表演课本第42页上面三幅图的内容。2、评一评：杨宇航的做法有什么不对？你想对他说什么？3、杨宇航谈感想及打算。师：对，我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,要做到做事不拖拉,增强自控力，杨宇航你知道以后该怎么做了？让我们一起来听听邢越的心声吧。（板书：做事不拖拉 增强自控力）（杨宇航：听了同学们的建议后，我知道了拖拉，自制力差是搞不好学习的，我以后一定改掉这些坏习惯，谢谢同学们。生鼓掌。）4、找自己的坏习惯。师：听了杨宇航的感想,我真为他高兴。可还有些同学正在为自己身上有一些坏习惯而苦恼。指名说说自己的坏习惯。5、老师提建议。师：同学们说得很好。为了养成好习惯，老师也想给大家提几点建议，请看大屏幕。课件出示建议：1、每天给自己规定一点任务。2、坚持每天做完作业再去玩。3、如果没有做完作业就去玩，可以给自己一点小惩罚，如一个月内不给自己买玩具。4、坚持 一个星期，再坚持 一个月，慢慢就会做到。5、体会一下没有做完作业就去玩和做完作业再去玩的心情有何不同。）【设计意图：通过这个活动，为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，让学生自己进行辨别，同时让学习习惯好的同学提出好建议，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。落实教学重点。】（三）活动三：学榜样，查自己。1、师导找到了自己的坏习惯就成功了一半，刚才几位同学说得多好啊！在我们身边不是有许多值得我们学习的榜样吗？大家请看，我们引以为荣的“班级之星”、“学习标兵”（师指墙上的宣传栏），我们看看他们有哪些好习惯值得我们学习？生回答师：我们班的，周鹤扬是个特别有时间 概念的好孩子，老师同学都夸她会学习，会休息，你们想知道她是怎么做的吗？2、课件出示周鹤扬时间表。师：你们觉得周鹤扬同学的时间表合理吗？看来只要合理地安排时间，才能养成好的学习习惯。（板书：合理安排时间）那你的时间是怎样的？和小组同学说说吧。3、小组交流时间表。师选择了两份远近不同，做作业快慢速度不一样和兴趣爱好不一样的表，请他们说说为什么 这样安排？4、师小结：原来只有结合自己实际制定的时间表，才能真正做到合理安排时间，才能学得轻松，玩得开心快乐，老师希望同学们在以后的学习生活中，能够严格按照自己制定的时间表去做，大家能做到吗？【设计意图：运用投影比较两个孩子安排表的不同，使学生明白只有联系自己生活实际设计出的时间表才合理，这样增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在活动中发展，在活动中生活。】（四）活动四：感受时间的宝贵1、学生感知一分钟。师：时间是宝贵的，你知道一分钟有多长吗？生齐：静默一分钟，进行感知。2、了解一分钟的价值。师：你知道一分钟的价值吗？（课件展示：课本第45页的数据。）3、学生体验一分钟的价值。师：孩子们，你们一分钟能做哪些事呢？现在，我们就来一个一分钟大体验。我们分组进行，第一小组跳绳，第二小组写字，第三小组口算。小组分组进行活动。（课件出示时钟及滴答声。）学生汇报体验结果，师评价。4、通过这个大体验，你有哪些收获呢？5、师小结如果同学们在平时的学习生活中抓住每一分钟,不浪费每一分钟,同学们一定会学得轻松而愉快的。老师想把这几句名言送给大家。（课件出示关于时间的名言）*一日计在于晨；一年之计在于春；一生之计在于勤。* 明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎(cu tu)。*一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师：我们就要从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走哦！【设计意图：感受一分钟，认识时间的宝贵。这个环节，利用多媒体出示一个闹钟，并配上嘀嗒声，让学生在这种教学情境中进行捡珠子、踢毽子、抄课文、做口算的游戏，感受一分钟能干些什么事。在交流过程中让孩子深刻认识到：一分钟的价值可真大。这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解，提高他们的兴趣的同时，认识到时间的宝贵。】（五）活动五：好习惯，记心中。1、找伙伴身上的好习惯。师：孩子们，在你身上，在你的伙伴身上，你知道还有哪些好习惯呢？2、生汇报。3、谈体会。4、阅读P46页内容，把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。5、学习怎样提问师：是啊，学问学问，会学还要问，你经常会在什么情况下提问?师：不懂就问也是一种好习惯，我们要勇敢地举手，大胆地提问。老师想把一首三字经送给大家。（课件展示：好习惯三字经）好习惯三字经小学生 上学校 守纪律 不迟到上课时 专心听 多动脑 记得清做作业 写工整 按时完 卷面净学知识 勤思考 乐动手 记得牢个人事 应自理 家务事 要学习要诚实 不说谎 敢认错 益成长书报刊 音像网 好与坏 要分清好习惯 早养成 有教养 益终生【设计意图：让学生谈自己或同学好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。教师再补充“好习惯三字经”，学生通过诵读让好好习惯悄悄地置于心中。】三、总结拓展1、通过这节课的学习，你有什么打算吗?请说给大家听听吧。2、在我们生活中也有很多好习惯，如早睡早起，读究卫生，礼貌待人。师总结；孩子们，时间不等人，希望你们能早日