小学英语单词记忆有效性策略研究.doc

小学英语单词记忆有效性策略研究课题研究文章来源：本站 发布者：梁淑珍 发布时间：2010/5/20 阅读：710次【 字体：大中小】一、选题：（本课题国内研究现状述评，提出选题的背景及意义）（一）本课题国内研究现状述评 英语教学千头万绪，改革重点放在何处？抓教材？抓教法？抓师资？抓设备？抓这些都没错，但教学的关键还是应抓学生的学习方法的研究改革。也就是，英语教学改革的重点应在学习方法上面。英语学法研究是英语教学研究今后研究的方向。英语单词教学包括教的方法和学的方法，教与学是一个事物的两个方面。学好英语，学是内因，教是外因，内因是学好的根据，外因是学好的条件，教为学服务，学法是源，教法是流。传统的教法只重视如何教给学生已经概括了社会基本经验，而没有注意教他们怎样有效地去获得这些经验的方法，因此教学改革一定要相应重视学习的改革，在英语单词教学中要教会学生如何有效地记忆单词。 （二）提出选题的背景及意义。 1、背景： 很多学生在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，结果浪费时间耗费精力，收效甚微。另一方面，新教材对单词量的要求越来越高，面对大量的单词，如果不讲究一定的方法，还是沿用老套路的话，很可能越学越吃力。久而久之，学生就把英语当成一门苦差，失去了学习的兴趣。 2、意义： 单词是学习英语的基础，如果没有单词，阅读、写作、交际都无从谈起，所以对于英语学习者来说，要学习英语，掌握大量的词汇是关键，然而记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在较短时间内牢牢记住所学单词，因此要提高学生的单词记忆能力，是极其重要的，那么本课题的研究将会改变传统的机械记忆，灌输记忆法，变成了以激发学生学习英语的兴趣，也会提高记单词的效率，另一面也减轻了学生学习负担，同时提高教学质量。二、内容（本课题研究的基本思路和方法，研究内容，指待研究主要问题的具体化） （一）研究的基本思路 在教育阶段英语雾水宾目标是激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，因此我们便本着这一目标，进行有步骤、有计划地采取行动研究法，经验总结法，实验研究法，通过对研究对象影响记忆的分析进行前测探索方法礼堂实践总结优化等一系列过程，探索出提高学生英语单词记忆的方法、规律，提高学生记忆英语单词的技能，培养学生的兴趣与习惯。1、课题的研究目标 （1）探索出提高学生记忆英语单词的多种方法，培养学生学英语的兴趣，养成良好的习惯。 （2）改变课堂教学“教与学”的方式，培养兴趣，养成良好的习惯。（3）提高学生记忆英语单词的能力，提高教学质量。 2、研究过程设计 （1）探索研究阶段（2007年9月2008年8月） 积累和甄迁与本课题有关的材料，经验总结，论文作研究借鉴用，形成初步的实施设想。 根据现今小学生的年龄特点，教材特点，选择和探索提高记忆英语词汇能力的方法和记忆规律，培养兴趣。 记忆方法在课堂中实践、选择，同时改进教与学的方式。在具体语言环境中记忆英语词汇的教学新模式。 边实践、边研究，通过问卷调查，归纳整理，优化记忆方法，提升教与学的方式。 指导学生用课堂中所学方法和自己喜欢的方法在生活中记忆单词，养成习惯。 （2）探索总结阶段（2008年9月2009年8月）收集整理资料，撰写经验论文。通过论文研究报告等形式展示研究结果。（二）研究的方法调查法：文献研究法；行动研究法；经验总结法。 （三）研究内容（指待研究主要问题的具体化） 开心学英语36年级英语教材，如何提高学生英语单词的记忆有效性。存在问题：（1）小学生学习英语的最大“拦路虎”是英语记忆力差，一个单词教师要教读七八遍才能记住，而且绝大多数是短时记忆。（2）学生在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，浪费时间，耗费精力，收效甚微。三、预期价值：（本课题理论创新程度或实际应用价值） 理论创新程度： 本课题的研究是探索构建符合时代教育特征的新型教与学理论体系，丰富教与学的内涵，推动学校教育改革与发展的进程。课题探讨了英语教师在教学中如何提高英语单词记忆的有效性，共同研究适合学生的单词记忆方法。怎样才能让学生牢固地记忆单词，提高学习英语的能力，是广大英语教师深切关注的研究课题，具有持续的研究生命力。 实际应用价值： 本课题的研究不仅为学校的改革创造有利的条件，而且能够在改革的深度和广度方面得以突破，使学校的教学特色获得持续发展的活力。新世纪需要新型的教师，本课题的研究能激励教师不断学习，提高专业素质，同时为每一位学生提供符合自身发展的外部环境，使每位学生能充分地获得自主发展的时间和空间。负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题，已发表哪些相差成果，相差成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）；已收集哪些相差资料；完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件。（简洁填写） 完成课题与相关成果情况： 课题主持人曾参加过区级课题英语口语交际的研究工作，并都顺利结题，取得了一定的研究成果。参与研究的教师的十多篇论文和教学课例获省、市、区级奖励，取得了丰硕的成果。特别是把口语交际教学应用于学校英语教学当中，激活了课堂，改革了教法与学法，创新了我校英语教学特色，并于2005年评为江门市首批示范英语特色学校，多次举办英语口语交际的展示课，得到上级领导及与会教师的充分肯定。相关研究资料的收集情况： 课题负责人和主要成员小学生如何掌握有效的单词学习方法以及在英语单词教学上一些记忆层面的策略，收集并开展以下几种简单有效的英语单词记忆法：1、读音规则记忆法；2、字母组合变化记忆法；3、比较记忆法；4、联想记忆法；5、分类记忆法；6、重复记忆法；7、语境记忆法；8、图表记忆法；9对称图像思维记忆；10、象形记忆法；11、感官记忆法；12、游戏记忆法等。 完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件： 完成本课题研究的时间保证：课题负责人和主要成员有多篇论文获得省、市、区级论文评比一、二、三等奖。梁海成老师在2005年被评为新会区第二届中小学英语学科带头人，新会区小学英语专业委员会理事长，其撰写的论文在省级刊物江西小学教学研究上发表。梁国稳老师撰写的教学论文在省级刊物中华教育研究上发表。梁珍爱老师撰写的新课标教学设计和陈菊香老师的录像课均获广东省一等奖。参与本课题研究的老师都是事业心强、能力高，能吃苦的团结合作的一个团体。学校在时间、人力、物力上都会给予最大的