大连电大10秋行政管理专科社会调查报告撰写规范.doc

大连电大10秋行政管理专科毕业实践社会调查报告撰写规范各位同学：大家好！10秋行政管理专业专科毕业实践形式为提交社会调查报告，望各位认真对待，按时完成。要求如下：一、调查报告选题范围：命题调查报告关于大连市周边海域污染情况的调查报告要求：瓦市分校学员以复州湾、长兴岛为调查区域；金州、普市分校以金州湾普兰店湾为调查区域；庄河电大学员以黄海庄河海域为调查区域；大连市区学员以棒棰岛、傅家庄、星海湾和夏家河子海水浴场进为调查区域进行实地调查。调查方式采取问卷调查。参考问卷详见附录。注：字数4000字以上，严格按格式撰写。 交稿时间：5月19日、20日下午到教室给班主任. A4纸打印出来，左侧装订，顺序依次为：封皮、正文、参考文献、附录 实在不会写，给同学们附一份以前的调查报告的格式，参考一下。（换下题目和内容就可以）二、 格式：1、封页主标题（3#字黑体，粗体，居中）例如： 关于大连市周边海域污染情况的调查报告 学校名称：（以下宋体小四号字加粗）年级：2010秋专业：行政管理（专）学号：调查者：指导教师： 完成日期：2012年5月2、正文：报告题目（宋体三号、不超过20个字）作者姓名宋体四号调查时间：调查地点：调查对象：宋体小四号： 调查内容： 宋体小四号正文部分： 包括调查对象情况介绍、问题分析、对策建议三部分 宋体小四号，单倍行距3、注释文献：注释 宋体五号注释1宋体小五号注释2宋体小五号参考文献 宋体五号 1参考文献1 宋体小五号2参考文献2 宋体小五号4、注意事项：“注释”和“参考文献”的区别 注释：指作者进一步解释 自己所要表达的意思，文中标码 ，注释内容统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。要求采用脚注。 参考文献：指作者引文所注的出处，一律放文末，文中设序号 1 ，文献说明统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。页码置于文中序号之后，例： 1（P12） 。要求最后一页自成一页。 同一参考文献多次被引用，文末只标一个序号，文中应多次出现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。 附录： 关于大连市周边海域污染情况的调查问卷1、2011年大连附近海域（所调查区域名称）达标状态： 较清洁海域面积 轻度污染海域面积 中度污染海域面积 严重污染海域面积2、海水中主要污染物为：无机氮 石油类 镉、砷、铅 3、入海排污口有几个？10个以下 10个以上 20个以上4、入海排污口超标排放污染物几次？超标率是多少？2次 3次 4次 5次以上5、入海排污口超标排放污染物超标率是多少？10%以下 20%次以上 50%以上 90%以上6、适合养殖野生生物资源贝类区环境质量等级是？及格 较好 良好 7、海水浴场水质为优天数是： 20% 50% 80%以上相关链接：清洁海域：符合国家海水水质标准中一类海水水质的海域，适用于海洋渔业水域，海上自然保护区和珍稀濒危海洋生物保护区。 较清洁海域：符合国家海水水质标准中二类海水水质的海域，适用于水产养殖区、海水浴场、人体直接接触海水的 海上运动或娱乐区，以及与人类食用直接有关的工业用水区。 轻度污染海域：符合国家海水水质标准中三类海水水质的海域，适用于一般工业用水区和滨海风景旅游区。 中度污染海域：符合国家海水水质标准中四类海水水质的海域，适用于海洋港口水域和海洋开发作业区。 严重污染海域：劣于国家海水水质标准中四类海水水质的海域。 全国普通高校本科毕业生质量问题调查报告学校名称：大连广播电视大学年级：2008秋专业：行政管理学号：087002056调查者：慈丽娜指导教师：完成日期：2010年4月普通高校本科毕业生质量问题调查报告调查对象：李杨，宋超调查时间：2010年4月调查地点：用人单位调查内容：关于本科毕业生就业情况进行调查如下当今世界各国的经济发展和科技进步主要是依靠高素质的人才，尤其是在我国加入世界贸易组织之后更需要一大批的高级知识分子来建设国家。要想培养出高素质的人才，就必须坚持党的教育方针，使得大学生能够做到德、智、体、美等全面发展，提高大学生的综合素质，社会实践活动等等，来符合时代飞速发展的要求的。在这种形势下，我们必须进一步加强教育，培养出大量的具有全面发展的高级专门人才，年轻一代的大学生是我们企业发展的中坚力量，他们所表现出来的进取精神及敬业态度有助于企业的高质量，高水平，强有力的发展，企业有了这样的中坚力量才能稳步卓越的发展，并使得经济不断的提高的新的高度，国家的迅速强大繁荣。针对本次对当代毕业生的就业质量的调查与分析我们可以看出如下的问题有待于了解与探讨。一、调查对象介绍1李杨：大连东达环境集团普兰店水务有限公司，性别：男。2006年7月毕业于辽宁手工程技术大学环境工程专业，在校期间担任过学校干部，拿到英语四级和计算机证书。毕业后就职于大连东达环境集团普兰店水务有限公司在所在单位表现出良好的敬业精神和进取精神，具有一定的组织协调能力，曾多次受到公司的荣誉称号，现担任车间主任。2宋超：性别：男。2008年7月毕业于沈阳化工学院环境工程专业，在校期间担任过学校干部，拿到英语四级，毕业后就职于大连东达环境集团普兰店水务有限公司在本单位表现良好，并在年终获得优秀。二、调查结果说明通过本次的调查我们可以看出工作单位对毕业生的评价优秀，大学本科生的基本素质还是很好的，在完成学业的基础上，能够掌握专业的理论知识综合素质较好，充分认识到综合素质的重要性，并有努力向此方向发展的趋势。可以凭借自己的学历优势在民营私营以及合资企业找到相对适合的工作。对本科毕业生的外语水平和组织协调能力还有很大期待。本科毕业生对学校的师资力量还比较认可，但是对现有的教育体制提出质疑，更倾向于专业知识的实践与应用。用人单位对本科毕业生的总体评价较高，本科毕业生的总体素质得到认可，在社会中的到如此高的评价，对本科毕业生来说是一个很好的契机，给了本科毕业生一个展示自己的舞台。三、教学质量分析总结大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强健的体魄。即便是大学生在就业时表现出良好的敬业精神和进取精神，但对社会的责任感和承受能力及思想提升有一定的空间可以更好的发展提高，想全面提高大学生的素质，就必须要先看到部分大学生在素质方面存在的问题和不足。部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业大学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，思考不足，盲目从众。大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力仍需进一步加强，还要有一段较长的适应期。大学生的心理健康问题今年也有呈现出来。在最近的几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16，心理健康或处于亚健康状态的约占30。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。以至于在投入工作后会有部分表现出礼部从心的状况。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，当代大学生的道德价值观与以前所倡导的已大有不同。比如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”时，一部分大学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应该是“个人利益无条件服从集体利益”；在对待“奉献与索取”这一关系的问题上，有相当一部分大学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。这些现象表明，一方面，当代大学生的个性已相当鲜明，与过去那种千篇一律的思维方式大不相同，有了创新意识；但另一方面，也说明大学生中“极端个人主义”的消极思想也有所抬头，在校期间得以更好的认知和明确的指引才首选。大学生人生观问题。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多影响。多方位，全面的学习与考虑问题是教育学的趋势发展所引导，但学校教职员工能尽其责掌握其方向与制度也很重要，在学校不断的给与学生良好的专业知识的基础上，加强其明确目标，指引方向是必不可少的。四、对策与建议针对企业对以工作的大学生在实际工作中所表现出来的不足，和本科毕业生对毕业院校现有的教育体制有问题，在工作中不能完美的学以致用，理论往往不能结合实际，在学校学习的理论知识不能应用到工作中。一致认为在学校中实践教学与社会活动的功能要完完全全大于课堂教学期望，现做如下的建议：建议在高校中多设立社会实践与调查活动。注重应用能力培养，毕业生对大学需要改进的问题最为关注，主要集中在应用能力方面。如：专业技能培养66.5%；动手操作、演练能力64.4%。其次团队协作精神培养和社会人文素养培养，完善自身。应考虑主辅修制、双学位对跨学科、复合型人才的培养有着重要意义。修读两个专业的毕业生，由于具有两个领域的知识素养，更有利于在交叉学科领域作出成就，在就业市场中更具竞争力。毕业生对在大学期间的学习、思想、生活、素质培养等问题的认知、看法，客观、真实、信息反馈丰富多彩。调查大学生对自己所学专业的了解得知，21.9%人很了解，60.2%的人了解；对于专业教师教学水平的总体评价，22.6%的学生很满意，46.2%的人比较满意。大学最主要的问题是缺乏实践(57.9%)，其次是学习内容枯燥、陈旧、不丰富。多数毕业生自我感觉良好本科毕业生对自身能力(自我评估)的综合评分比较自信，自我感觉良好。远高于社会其他群体对“80后”大学生自身能力的评估和期望，二者之间有一定分歧和差距，恰是社会现实的反映，更是大学毕业生入职期望普遍偏高、职业价值认知偏重于自我性的重要原因。本科毕业生从对书本知识的渴求，变为对掌握知识技能的追逐；毕业生对改革第一课堂教学模式、重视第二、第三课堂对社会适应性能力的开发重返期待；求职中务实与梦想同在，坦言个人发展排序第一，对事业发展有利排序第二；毕业生人际交往能力不足、缺乏锻炼，成为求职、求存的软肋，渴求建立良好人际关系，但体验不深，过于理想化。专业设置应与社会实践关联，大学专业的设置应与社会实践应用相连接，让学生入学时就明白毕业后的就业方向。师资水平方面，避免学生刚毕业又进校门当老师