小荷争露尖尖角教案.doc

小荷争露尖尖角 东堡中学 柳行教学目标：知识目标：1、 在团队生活中既要合理竞争，又要不忘合作。2、 理解合理竞争与不合理竞争的含义及影响能力目标：1、 培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 培养学生的竞争意识和精神。情感态度价值观目标：使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，培养团队精神。教学重点难点：竞争不忘合作教学过程：导入新课师：在上课之前，我们先来玩一个小小的游戏。每组老师发两根粉笔，那一小组能将粉笔最快速度传回到第一个得手中，就获得胜利。游戏规则就是：1、 粉笔不能断，否则算输2、 必须坐在座位上依次传递准备好了没有，比赛正式开始。 学生参与活动师：时间到，恭喜某某队获得了胜利。下面我来采访一下这个同学，你们是怎样做到的？生：略师：让我们用掌声感谢这些同学的参与！在刚刚的比赛中，选手们有没有积极地参加呢？他们在比赛过程中有没有不合理的地方呢？生：略师：很好，同学们观察的很仔细。在我们生活中处处存在着竞争，有合理竞争也有不合理竞争。这就是我们今天要学习的内容小荷争露尖尖角。请同学们翻到课本 页新课教学一、合理竞争师：请同学们想一想，在我们的社会生活中有哪些竞争呢？生：略师：很好，竞争无处不在，它涉及到了我们生活的方方面面。比如：(展示图片)同样，在我们校园中也存在着许多的竞争，请大家想一想，在学校中，你参与或感受到了哪些竞争呢？生：略师：同学们说的非常好。最近七年级（3）班的小利就遇到一些烦心事，让我们一起来帮她分析分析吧。（多媒体播放：小利的苦恼）情景一师：小利表现的很好，为什么还要通过竞选来产生班委呢？同学们相互讨论下。生：略（引导学生）师：说的非常好。竞争有积极地一面。立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标的竞争就是合理竞争。它既有利于开发每个人的潜力，使个人的潜能得到充分发挥，也有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升。通过竞选产生班委，既能促进我们个人进步，也有利于班集体的发展。经过大家的开导，我们来看看小利会做出怎样的决定呢？情景二师：结果小利的好朋友乐乐竞选上了班长，而小利却落选了。假如你是小利，这时你的心情会怎么样呢？生：略师：小利为此一直闷闷不乐，过了没多久，她与乐乐之间又发生了一件事情。二、不合理竞争情景三师：大家来就小利的这种行为说说自己的想法。前后左右的同学可以相互讨论下生：略师：同学们说非常好。小利的这种行为属于不合理竞争。既会伤害到她与乐乐的友谊，也不利于她自身的发展和进步。请同学们来总结下。什么是不合理竞争？它又有什么危害呢？（引导学生总结）生：略师：回答的非常好。在我们课本64页和65页就详细介绍了它的表现和危害。请同学们再设想下，假如你是王群，面对小利的这种行为，你会怎样做呢？生：略（总结学生设想的方式的后果）像老师报告；把小洋的参考书也扔掉；原谅小洋师：接下来让我们来看看乐乐又是怎样处理这件事情的。情景四师：乐乐是怎样做的呢？生：略师：总结的很好，乐乐不仅原谅了小利，并且与她还是好朋友，两个人还是一起学习，互帮互助。但是小利却为此陷入困惑之中，她不明白为什么竞争对手还能相互帮助？同学们来帮她解解惑，我们应该怎样竞争呢？前后左右的同学可以相互讨论下（引导学生）生：略师：同学们说的非常好，经过大家的开导，小利对竞争有了新的认识。三、竞争不忘合作情景五师：为什么小利不再迷茫了？请同学们把小利的日记补充完整。先不要说，以中间为界，老师左手边的同学为一组，右手边的同学为另一组。请两大组的同学各自互相讨论，各派出一名代表来回答。我要看看哪一组的代表补充的最好。生：略师：非常好。请同学们继续思考下，竞争可能会出现哪些结局呢？生：（讨论）略师：（引导，总结）很好，竞争往往出现三种结局。 赢输 牺牲一方换取另一方的胜利 （胜者为王，败者为寇） 输输 两败俱伤 （鹬蚌相争渔翁得利） 赢赢 双方的需要都得到了一定程度的满足 哪种结局更好呢？怎样才能获得呢？生：略师：非常好，要获得第三种结局，就需要我们在竞争中不忘合作。为什么竞争中要有合作，只竞争不合作会有怎样的影响呢？生：略（引导，总结）师：回答的很好。在竞争中合作，能降低，甚至消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互助、助人为乐的心理效应。在合作中竞争能充分调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神。良好的合作能创造双赢，那我们应该怎样合作呢？大家互相讨论下。（引导学生）师：回答的非常好。总之，竞争与合作是既对立又统一，两者是相辅相成的。竞争不忘合作，合作中要有竞争。小结让我