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学科教育论文-信息技术与思想品德课教学整合的实践与探索 .doc学科教育论文-信息技术与思想品德课教学整合的实践与探索 .doc

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学科教育论文信息技术与思想品德课教学整合的实践与探索【摘要】随着社会的发展进步,思想品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的目标要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差,教育技术现代化和教育改革的深入开展,信息技术普遍应用于教学实践,为思想品德课教学注入了新的活力,找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂【关键词】信息技术思想品德整合实践探索创新能力在思想品德课上,要让学生接受马克思主义观点或原理必须要有说服力才行,否则,思想品德课也就失去了它独特的德育功能。而要说服学生接受这些观点,光靠老师磨破嘴皮子的空洞说教是行不通的,也是苍白无力的。随着科技的飞速发展,思想品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差,信息技术的迅速发展,为思想品德课教学注入了新的活力,找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂的特点创设教学情境,将抽象的理论用形象的感性资料表现出来,从而加快了学生学习进程,提高了课堂的教学效果。一、信息技术教学,有利于激发学生学习思想品德课的兴趣,促进学生开放性思维中学生好奇心强,求知欲旺盛,容易接受新生事物,信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性,会在学生的大脑皮层引起兴奋,从而能迅速引起学生的注意力,激励学生学习动机,激发学生学习兴趣,这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。如在学习正确认识我国的人口问题时,我设计了这样几组画面,第一组画面随着悠扬的钟声和婴儿的啼哭声,宣告我国13亿人口的到来,大街上人头攒动,以地球为背景的图片上到处都是一个个攒动的人头。第二组画面运用中国与俄罗斯、美国、加拿大面积与人口的对比,并在边上配有一段文字说明中国人口是其他三国人口总数的三倍,而土地仅是其他三国土地之和的四分之一。第三组画面运用了一组国民生产总值及主要产品总量与人均产值在世界上所占名次对比表,说明我国许多产品总量在世界上居前几位,而人均占有量却在后几位;第四组画面运用了中国人口分布图,配以生动的解说,很容易使同学们得出我国人口分布不均,东多西少的特点。在其它几组画面中,用图画和图表的形式说明人口与生态、能源、人口素质、环境的关系,在一个个画面的推进中配以适当音乐和解说,这样牢牢地吸
编号:201312091744342092    类型:共享资源    大小:9.91KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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