学科教育论文-兴趣是最好的老师.doc

学科教育论文-兴趣是最好的老师摘要:心理学家认为:兴趣是能量的调节者,兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、掌握技能的一种内在力量。在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、被动学变为乐学、主动学,这必然会大大改善我们教学的成果。关键词:兴趣；老师；PowerPoint计算机应用软件的学习是一个自动性很强的过程,但也是一个很容易产生心理厌倦的过程。为了使我们中职学校的学生较好的掌握一些计算机应用操作技能,在今后的职业场上有一个较强的竞争力,如何培养学生的学习兴趣,也就是我们常说的要让学生乐于学,成了学校老师普遍关注的问题。心理学家认为:兴趣是能量的调节者,兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、掌握技能的一种内在力量。在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、被动学变为乐学、主动学,这必然会大大改善我们教学的成果。几年来,我在PowerPoint课程的教学中,利用这门课程的特点和教学要求作了一些摸索。以下,根据自己在几年来课堂教学中的经历,就提高学生在应用软件学习中的兴趣这个话题,来谈谈自己的看法。一、让学生知道将要学会什么,激发学生的兴趣中职学校的学生正处在心理活动十分活跃的时期,他们对各种新生事物充满好奇,有极强的求知欲。尤其是选择读计算机专业的学生都对计算机技术有很强的新鲜和好奇感,不过,我们也不得不看到在这部分学生中,有绝大部分的学生对计算机的兴趣是建立在电脑游戏和网络聊天上的。如何把学生的兴趣点转移到我们的教学要求上来,是计算机类课程教师应该解决的一个课题。根据观察和分析,我觉得学生之所以热衷于电脑游戏和网络聊天,除了新鲜和好奇以外,一些电脑游戏的设计思路是值得我们关注的。在这些游戏中,设计者设置了某些“关卡”,通过不同“难度”的操作,每过一“关”游戏者能看到更新奇刺激的内容。学生在这个“过关斩将”的过程中有着较为明确的目标,他知道自己在掌握了什么级别的操作“技能”后就能达到什么级别的“关”。渴望达到更高级别是人们一种积极的心理因素。作为教师应该高度重视并充分利用学生这种积极的心理因素,根据不同的教学内容,设计出能够激发学生学习兴趣的教案。在教学实践中,你必须在第一时间让学生明白通过学习他将会学会什么。比如,我在第一堂课上做的第一件事就是让学生PowerPoint图片效果,这些图片都具有一定的艺术感染力,学生看后往往会发出感叹,甚至马上就会产生怎样才能掌握这些本事的欲望。然后你告诉他们通过学习你们每一个人都能做出如此美丽的图片,这样就扣住了学生的心弦,让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学,对这门课程产生兴趣,在兴趣的驱动下学生的学习积极性会被很好的激发。二、让学生看到真实的学习效果,引发学生的兴趣从教育心理学讲,形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。计算机软件课程的学习,重在操作,重在结果,在教学过程中,把最直观的效果告诉学生,把身边的事例结合进课堂,往往能增加学生的认同感,从而引发他们的对教学内容的兴趣。比如,在上面讲到的第一堂课上为了激发学生的学习兴趣向他们展示的体现PhotoShop魅力的图片,我用的就是学校校园的景色,把在校园中拍到的景色通过PhotoShop的处理,体现出更高的艺术效果,学生看了感到很亲切也很实在,拉近了学习和生活的距离,避免了学习的神秘感和恐惧感。由于抓住了学生的兴趣点,学生就会产生一种很迫切的对概念了解的愿望。这个时候再讲概念起到的作用就是事半功倍的了。三、让学生感到自己的学习成就,培养学生的兴趣中职学生,自我意识极强,每一个人都有一种体现自我价值的愿望。我们的学生,虽然层次参差不齐,但谁都不愿认为自己是最差的。在教学过程中要掌握学生这种争强好胜的心理,适当体现学生的个人价值,会对培养学生的学习兴趣有较大的帮助。在常规的教学中,老师布置的作业也好,练习也好,答案往往是唯一的。在这种教学模式下,对作业或练习的评判,只能评出对错,很难评出高低。我在教学过程中就经常安排一些能体现学生个人成就的内容,学生通过对比,能感到自己与众不同的价值,以此来培养和保持他们的学习兴趣。比如在PhotoShop中用选区绘制几何形状是一个基本技能,通过对选区的修改和变换,要求学生掌握绘制不同的形状。而我在这个章节的教学设计中,要求每位学生在掌握了基本绘制技能后,用所掌握的操作技能,为自己的班级设计一个班徽。从实际效