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学科教育论文-初中生听说训练的方法.doc学科教育论文-初中生听说训练的方法.doc

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学科教育论文初中生听说训练的方法论文摘要本文旨在针对语文教育长期以来“重读写、轻听说”的现象来谈谈初中生听说训练的方法,力图通过有效的训练方式,使学生“开口能言”“言之有序”、“言之有理”,并为日后的研究提供一定的借鉴。关键词口语能力听说能力听说训练听说是人类运用语言进行交际的最基本的能力,在现代信息社会中人的听说能力更是必不可少的基本素质。但是长期以来,由于受考试指挥棒的影响,中学语文教学一向都是重读写、轻听说。由于听说能力尤其是口语能力的培养得不到老师的重视,学生的听说能力得不到发展,反而致使读写能力也不断地下降。“语文难,语文难,提起语文就心烦。”语文成了广大中学生觉得最难学的一门课程。近几年来,随着素质教育的不断发展,教育界掀起了一场声势浩大的教育革新运动。口语能力的培养也开始得到重视,并取得了一定的成果。但是,中学语文教学的现状并不令人乐观,口语教学仍处于起步阶段。如何通过有效的训练方式,达到使学生“开口能言”“言之有序”、“言之有理”的目标,却极大地困扰着许多的教师。在此,根据本人的实践,列出以下几种方法,供同仁们参考。一、故事表演比赛。初一语文教学对学生的要求是复述故事情节、讲故事。教师的习惯做法是让学生准备好一个故事,流利地、有感情的把这个故事讲述出来。一般说来,这样的讲述方法显得比较呆板,且只注重个人的口头表达能力,缺少现在所提倡的互助学习,也无法面向全体学生。故事表演比赛就突破了以往讲故事的形式,要求学生互相合作,由两名或两名以上的同学表演故事的内容,自主设计一定的对白,并辅以一定的表情、动作,表演力求流畅、生动。例如有五个学生就一起合作表演了一个故事黄炎培教女,他们自主分配好角色两个男生分别扮演黄炎培和儿子,三个女生扮演黄夫人和两个女儿。他们自备一些简单的道具,专门设计一个场景,还写出了一些台词,语言显得很流畅。在表演过程中,他们配合得很好,表演得很成功,不会比演员逊色多少。通过这样的表演,学生口头表达的能力得到了提高,对故事的理解也会加深了。故事表演不仅适用于课外的故事,还适用于课本上的课文。皇帝的新装、羚羊木雕等课文,利用课本剧的方式进行学习,都是很成功的。二、充分利用现代化的教学手段,使口语训练具有直观性、形象性的特点。随着现代科技的进步,教师的教学将会突破“一支粉笔闯天下”的局限。特别是多媒体的利用,充分调动了学生的各种感觉器官,使学生
编号:201312091801052842    类型:共享资源    大小:11.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-初中生听说训练的方法.doc
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wenku上传于2013-12-09

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