学科教育论文-利用生物实验培养学生能力.doc学科教育论文-利用生物实验培养学生能力.doc

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学科教育论文利用生物实验培养学生能力【摘要】在当今社会,教育不但是给学生传授知识,更重要的是培养学生的素质和能力,既要让学生知道是什么,更要学生知道为什么,更重要的是知道怎么做。不仅要学会知识,而且要学会动手动脑的能力。【关键词】培养;能力【ABSTRACT】NOWADAYSSOCIETY,EDUCATIONNOTONLYISGIVESTUDENTINDUCTIONKNOWLEDGE,MOREIMPORTANTDEVELOPMENTTHESTUDENTSCHARACTERANDABILITY,SINCEWANTTOLETTHESTUDENTKNOWISWHAT,EVENWANTASTUDENTTOKNOWWHY,MOREIMPORTANTKNOWHOWTODONOTONLYWANTACADEMICASSOCIATIONKNOWLEDGE,BUTALSOWANTTOMASTERTOBEGINABILITYOFMOVETHEBRAIN【KEYWORDS】DEVELOPMENT;ABILITY在当今社会,教育不但是给学生传授知识,更重要的是培养学生的素质和能力,既要让学生知道是什么,更要学生知道为什么,更重要的是知道怎么做。不仅要学会知识,而且要学会动手动脑的能力。生物学是以实验为基础的科学,实验是培养学生这方面十分重要的途径。1.培养学生积极参与的意识在以往的学生实验中,实验材料,试剂都是书本上指定的,课前由教师准备好,实验时学生完全按规定步骤操作,在这个实验过程中,学生完全成了不用思考的机器操作者。一直到实验结束都没有留下完整印象。这种教学没有给学生留下积极思考的空间和余地,抑制了学生的主动性和思考的独立性。而现代教育就是要引导学生积极参与,因此,要结合具体实验,教会学生一些基本的实验研究方法,然后让他们主动查找资料,弄清实验原理,选择合适的实验材料和方法。这样,可加深学生对实验全过程的认识。提高实验课的效率,也可培养他们的兴趣和特长。2.在试验中培养学生的动手能力首先让每一个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手。例显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。如果显微镜不能正确使用,装片做的再好,也观察不到应有的现象,使实验前功尽弃,所以实验前要进行基本功的训练,是每个学生达到使用显微镜的熟练程度,从镜头的安装,视野的调节,装片的安放到观察方法都能熟练准确进行。通过训练,学生的动手能力提高很快,能使用低倍镜福观察涂片。如在实验中训练学生怎样盖盖玻片,才能使装片不出现气泡等,这是制作装片的基本功也很重要。3.培养学生收集和处理生物信息的能力有时,实验不一定会取得令人满意的结果,此时,鼓励孩子们通过讨论分析实验中出现的现象,通过思考找出解决问题的方法。例“叶绿体中色素怎样提取”这一实验,有的学生可能得不到清晰的四条色素带,虽然没有得到满意的实验结果,但对实验知识的引用能力和领悟能力得到了发展,同时也培养了自己综合处理生物学信息的能力。
编号:201312091803482960    类型:共享资源    大小:7.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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