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学科教育论文-化学教师怎样才能走进新课程.doc学科教育论文-化学教师怎样才能走进新课程.doc

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学科教育论文-化学教师怎样才能走进新课程摘要:在新课程改革的影响下,化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌走进化学新课程。关键词:化学新课程;创新精神;角色转变我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着,随着课程改革的逐步展开和深入,作为改革的实践者——教师,想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,迎接新课程所带来的全新挑战。化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌走进化学新课程。一、走进化学新课程,首先要求化学教师树立新的课程意识和新的教育观念新课程标准中明确指出化学教育的目标是:“以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。”因此,新教材的学科难度明显下降,删减了大量当今社会生活中很少用到的或理论性过强,对多数学生来说偏难的内容。例如,新教材的必修内容中删掉了《电离平衡》、《化学平衡的移动》等理论性过强的内容,以及一些现实生活很少用到的知识点,如极性分子、非极性分子,有机化学内容中的乙炔、苯酚、醛……这就要求教师的教学观念必须从注意具体的化学学科知识的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教师更要认识到,在未来的社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师教给学生的应该是方法、工具。教师一定要注意领会改革意图,在开展教学时,首先要了解减去了什么,增加了什么?其次对新教材体系中的新内容、新要求要努力吃透,对知识点的分布及其要求的不同,教学时要把握每一处出现时的度,防止因不了解整体而把教材中分几次达成的知识作一次性处理,提前拔高。例如氧化还原反应,新教材就在两个地方分别从化合价升降和电子转移提出了要求。教材这样做的目的是为了分散难点,可以让教师教和学生学时都不感觉是个难点。对新内容应分析为什么引入,引入了多少?怎样教学能体现新教材的意图,防止范围、难度失控,对应用性和实践性的要求应给予充分的重视,切不可因应试是否要作弃取,对删去的的内容也要分析,有些知识点是内容删去了,但其思想可能还会有所体现。二、走进化学新课程,要求教师具有创新精神,实施新的教学方普通高中化学新课程标准实验教科书有了新的改变,不同功能的教材栏目体现了作者的编写理念,有助于学生学习方式的多样化,则就要求教师教学方式的多样化。江苏版化
编号:201312091806253084    类型:共享资源    大小:11.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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