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学科教育论文-吟诗、作画、写文章 .doc学科教育论文-吟诗、作画、写文章 .doc

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学科教育论文吟诗、作画、写文章吟诗、作画、写文章,是我教天净沙秋思一文的三步曲。元代著名散曲家马致远的天净沙秋思,虽短短二十八个字,但脍炙人口,被称为秋思之祖。这首诗景中有情,情中有景,是情景妙合的杰作。用一切景语皆情语来评价这首小令是极为精确的。我安排两节课来学习这首诗。第一节课是训练学生朗读、背诵,并指导学生作画,让学生绘出诗中之画。第二节课是赏画、写文章。让学生写出画里画外之意。用这种方法教读此诗,可以培养学生欣赏诗歌的能力,同时,还激发了学生们的学习兴趣,也激活了他们的创造力。诗歌的教学,主要是以朗读为主。训练学生朗读和背诵,是课堂教学中的重要环节。天净沙秋思是一首写景抒怀的小令,它描写了秋天悲凉的景色,抒发了出门在外的游子孤寂苦闷的心情。由于诗句短,易理解,简单点拨之后,教学生朗读背诵并不难,所以教学的第一步吟诗,是很好完成的。这首小令写得极其自然凝练,其意境、其情调是和谐完美的。我们读这首小令,似乎是在欣赏一幅优美的图画深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。这是一幅绝妙的深秋晚景图。前三句,并列着九个偏正关系短语枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。每一短语均为前偏后正结构,正是叙述的事物,偏是对所叙述的事物加以了最简洁、最鲜明、最生动的描绘。这些有形可感的事物,为断肠人的出场营造出一种特定的环境、特定的氛围。自然景物本来是没有思想感情的,但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中,这些事物便被赋予了感情色彩,不再是孤立的景物,而与人的思想感情融为一体了。作者运用传统的寄情于物的写法,通过这些有形可感的事物,把天涯沦落人的凄苦愁楚之情,表达得淋漓尽致。正所谓景中有情,情中有景,情因景而显,景因情而生。天净沙秋思堪称是景色与情思交融的佳作。也可再这样引导倘若把枯换成春,把老换成玉那又应该是别一种景,另一种情。这是从内容和写法上进行简单的分析,既可以使学生在对诗意进一步的理解上,更好地熟读背诵,巩固第一步的吟诗,又可以引导学生进行第二步的学习作画。对于作画,我提出的要求是,只要把诗中写到的事物画
编号:201312091811333304    类型:共享资源    大小:9.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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