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学科教育论文-呼唤 开 放.doc学科教育论文-呼唤 开 放.doc -- 2 元

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学科教育论文呼唤开放一、作文教学由封闭走向开放教学实践的背景本世纪初,梁启超、刘半农、陈望道等一代先贤,曾不遗余力扫清八股流毒,实现了作文教学从为功名向为文章的回归。在语文教育史上留下辉煌的一页。然而,历经了近一个世纪,作文教学虽然积累了诸多可贵的经验,但仍然存在着种种难题近400课时的小学作文教学,近百篇命题作文的强化训练,使相当多的学生依然文句不通,难以应对日常生活最简单的书面交际表达。作文育人的要求没有真正落实。为了追求观点正确、思想健康而说套话,说假话的学生不在少数。造成文风不良和主体人格的异化作文是一套,内心想法是一套。历史年轮已进入二十一世纪,作文教学改革正在问题与对策,责任与使命,传统与未来,挑战与机会的交叉口,寻找自己的座标。我国著名教育家刘佛年主编的当代教育新理论丛书中提到传统的教材中心,教师中心和课堂中心,完全抹杀了学生的主体精神。要完善有中国特色的社会主义教育,必须确定以学生为中心,发展为中心,生活需要为中心。这确实是振聋发聩的新观念。叶圣陶先生也曾说过文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章。这充分说明了作文要树立大语文教育观,要引导学生到社会这个大环境中去认识生活,体验生活,用语言表达生活。生活有多广阔,作文教学的天地就应当有多宽广。综上所述,再纵览当今形形式式的小学作文教育训练,可以认为,作文教学必须回归生活,必须从封闭走向开放,这是一个基本趋势。二、作文教学从封闭走向开放教学实践的理论依据及现实意义。1、体现了作文教学的主体性小学生的内心世界已日渐丰富,自我意识也在不断增强。作文教学多表现自我,可以使作文内容比较实在,情感比较真切。即使是写外部世界的事,教师也引导学生把自我的认识亮出来。旧时的学生写quot代圣贤立言视作文天经地仪。现代的学生,作文还要替人说话就太不应该了。树立以学生为主体的作文教学意识,是作文走向开放的重要保证。诚如单滨新在强化作文教学中的主体意识一文中说作文的实质决定了学生是作文的主体,作文教学必须确立学生自己写,写自己,自己改,改自己的主体意识。2、体现了作文训练的交际性生活中如打电话、写信、写活动通知、当导游、主持会议等言语交际性是客观存在的,回归生活,走向开放的作文训练在某种意义上来说,便是生活中书面言语交际能力的训练。3、体现了作文训练的综合性大纲要求,作文教学要从内容入手。对此,扬在隋教授也曾说过从内容入手是相对于从章法入手,从形式入手而言的,这不仅是方法或手段的问题,它反应了作文教学的基本指导思想。小学生作文应当注重内容,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感,形式则要根据表达的需要,可以综合运用记叙、说明、议论等各种手段,强调表达手段的综合性,不拘泥于记叙文的训练框框,是作文注重内容,回归生活,走向开放的需要。4、体现作文形式的多样性生活是丰富多彩的,作文教学向生活回归,走向开放,决定了它的训练形式不能再囤于传统的命题作文的单一化,生活是怎样写作文的,学生就应该怎样写作文。叶老曾经提quot用几句话说一件事,讲个故事,打个电话,传达个通知,说明一幅或一套看过的画,描述观察或参观所见的自然景物或劳动场面,复述一篇作品的内容,介绍一本课外读物,讲述一篇儿童报纸的论文或新闻,,直到独立的发言,演说,报告等都可以口头作文,并写下来。叶老为我们展示的口头作文和书面作文的多种形式,无疑是真正置作文训练于生活应用之中。使写作真正成为学生获得社会生存和发展的一项重要本领。三、作文教学从封闭走向开放教学实践的几点策略。1、突破成篇格局是作文教学走向开放的前提。作文训练的主要形式一直是写成篇的命题作文,这种一刀切的训练格局应当突破与淡化。这是因为成篇作文必须讲究章法,而过分注重结构形式的训练,往往容易束缚思想,忽视了以内容入手。学生要按章法去硬做作文,使本来很自然的表达活动,变得繁难而呆板。这也许是学生害怕作文的原因之一。在从封闭走向开放的教学实践中让学生写自己熟悉的事物,把表达真情放在第一位。为了表达需要可以综合运用记叙、说明、议论等各种手段,写那些形式上不像记叙文,也不像说明文、议论文,但却实实在在表达了思想的综合式作文。如以下作文题A有一个没有到过杭州的亲戚最近要来杭州,并且要到学校来看你。写一段文章,告诉他下火车之后怎样找到你的学校。注意把学校所在的街道和学校门口的情形写清楚,使他根据你的说明很容易地找到地方。B写一篇文章向学校的墙报投稿,介绍花港公园或你最近去过的其他公园,近来有什么新的景色,劝你的同学去游玩。C弟弟或邻居家的孩子爱淘气,不用功,写一个你所认识的刻苦努力,品质和学习都很好的同学作榜样,要你的弟弟向他学习。D你喜欢读小说吗有人很不赞成读小说,理由是读小说只是知道一些故事情节,对思想和学习没有什么帮助,读小说容易入迷,以至影响学习,甚至妨碍健康。你同意吗如果同意写篇文章支持他,如果不同意就写篇文章反驳他。打破成篇作文的清一色格局,间以题型灵活,命题切合交际需要,作文训练会变得更加切实。2、改革课堂教学是作文教学走向开放的保障。作文教学要实现从封闭走向开放还须改革课堂教学。A要营造和谐愉快的教学氛围。这种课堂气氛一是指良好的心理气氛。在课堂教学中,师生之间,同学之间关系融洽,轻松愉快,相互信赖,真诚合作。二是指课堂教学所必须的物质条件和教学活动场所的安排等。只有这样才能充分调动学生写作的积极性,发挥他们的创造性,使他们真正成为课堂教学的主体,成为学习的主人。B要建立集体教学与分组教学相结合的教学形式。就是仍以原由的教学班为单位组织教学活动,但把活动的重心放在分散的小组中,有时由教师向学生作指导,有时则由学生向全班汇报,更多的则是学生的分组活动,座位的安排上,根据需要,采取马蹄式或半圆式等,更便于分组教学的进行。学生可以自由组合,交流思想,展开讨论,共同构思,可以口述提纲或朗读自己的习作,也可以对别人的发言或作文发表评论,加以修改,这样每个学生既quot演说者又是听众,既是作者又是读者,角色不断转换,使他们在开放的课堂教学中互相沟通,互相启发,学会与人合作。必需指出,分组活动,自由交流,绝不是听其自然,放任自流,而是在教师指导下的有组织的语言操练。教师要不断加强引导和教育,实行有效的控制,做到放得开,收得拢。可以说,实行集体教学与分组教学相结合是体现教师主导,学生主体的开放的作文教学较理想的课堂形式。C要采用作文分享,共同评改的作文教学方法。传统的作文评改,主要由教师一人对作文思想内容的好坏,言语表达作出判断。学生拿到教师改好的作文后,往往只注重批的分数,对于教师的评语,修改的意见不过是瞥上一眼而已。实行作文分享,共同批改,即把学生自己的习作提交出来,与人分享成果,直接而自然地感受到别人的反应,感受成功的喜悦。具体步骤①把学生的作文本全部展出,让学生自由选择,随时翻阅,也可以采取互相传阅的方法。不管是张贴,还是传阅,实际上就相当于出版。这种流传,从广义讲是一种积极意义的课外阅读。②要求学生书面写下修改意见,在虚心地汲取别人优点的同时,又认真负责地指出不足之处,打到全篇布局,思想认识的问题,小到一个词,一个符号。③统计每个学生读过几篇别人的作文,让学生推荐读到的好文章,对其中好的片段,某个词或句说说理由,再由教师针对全班本次作文中的共同缺点,组织集体评议。3、回归生活是作文教学走向开放的基础。五彩缤纷的生活是写作取之不尽的丰富源泉。作文密切联系社会生活,可以使学生丰富见闻,扩大视野,认识社会,观察生活,从而使学生的写作活动更见开放。①好玩的游戏做了写。游戏是学生喜闻乐见的活动之一,是伴随儿童智力活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中,儿童情绪是欢乐的,思维是敏捷的,语言是流畅的。玩过之后让学生写,就不会无话可写了。②优秀的文章仿着写。模仿是小学生提高写作能力的有效方法。它是驾于读与写之间的一座桥梁,即可消化读的内容,又可提高写的能力。课堂上的课文,课堂外的食粮,都可以让学生进行模仿练习。③美好的书报读了写。多读,熟读,精读,作文时才会文思泉涌,得心应手,左右逢源。④精彩的影视观后写。影视传播已成为信息时代教育的有利手段。今天的学生不同以往的学生,他们的信息摄入是多渠道、全方位的,随着视听技术和计算机的迅速发展,学生的信息源更是全频道的了。因此,教师的教学要主动与影视等大众媒体联姻,鼓励学生在看中写、写中看。⑤奇妙的想法想着写。少年儿童,身心灵动,思维敏锐,意气旺盛,想象丰富,是一生中最美好的时光。生活多姿多彩,充满奇思妙想。鼓励学生描写这些美好的憧憬与奇思,记下心中的宿愿与理想,就会形成一篇篇构思独特的好文章。⑥生动的叙述听了写。小学生在学校里与同学交往,在家里听父母教导,在社会上听到的新闻。诸如此类的生活环境中存储着大量信息。这些来自听觉渠道的信息也不失为作文的好材料。作文教学由封闭走向开放,不失为提高学生作文能力的一条有效途径。但如何突破传统观念,摆脱僵化模式,真正实现作文教学的开放搞活,还亟需我们积极地探索,主动地完善。
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奋斗不息上传于2013-12-09

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