学科教育论文-在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索.doc学科教育论文-在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索.doc

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学科教育论文在BB平台模式下对外贸函电教学改革的探索摘要外贸函电课程是一门把英语语言和外贸专业知识结合起来的综合性课程,英语专业的学生由于专业的设置等问题在学习的过程中会遇到很多的问题。BB平台的教学模式正好为解决上述问题提供了很好的渠道。关键词BB平台;外贸函电;教学外贸函电课程的主要框架是与国际贸易操作的具体环节密切相关的。在该课程学生要学习外贸英语应用文写作,熟练掌握在外贸业务中外贸函电的语言特征和语法结构,并能充分理解外贸函电的文体特点和篇章结构的不同之处。结合各种通用的书信格式,掌握对外贸易函电往来的语言规范,专业术语及附带的各种单证表格。并最终掌握拟定符合规格的外经贸英语函电和草拟有关业务的合约、协议。因此外贸函电课程是一门把英语语言和外贸专业知识结合起来的综合性课程,想要学好并不轻松。目前外贸函电课程授课遇到的主要问题就是学科的设置不是非常合理。这门课程要学好的前提是必须要掌握国际贸易操作的基本流程和进出口业务的基本常识。但是英语专业的学生在一二年级的基础教学方面所得到的训练更多是围绕著语言本身的基本功来进行,其特点是英语语言的听、说、读、写等基本语言功底扎实深厚,但对其他学科例如外贸业务几乎一无所知。虽然他们有很大的英语词汇量,但是对于外贸业务的英语术语,学生以前连中文都未曾听说过。面对专业的外贸英语术语表,学生的第一感觉就是发怵。学生认为过去学了近十年的英语,现在好像又得从头开始学。加上外贸英语本身的特殊性,学生没有实际经验,以至在课堂上缺乏主动性,也极大地影响了学生学习外贸英语的热情,从而成为学生学习的巨大障碍。因此只有解决了上述问题,学生才有可能性学好外贸函电。BB平台模式的教学模式正好为解决上述问题提供了很好的渠道。BB电子教育平台是日前全球领先的在线教育解决方案供应商毕博公司开发的功能强大、高效的INTERNET教育环境,是集声音、图像、文字为一体的网络辅助教学平台,它以课程为核心,面向参与课程的每个人。用于加强虚拟学习环境、构建网络辅助教学平台,推进数字化教学,是对课堂教学的有益补充和完善。利用BB平台可以在以下方面对于外贸函电教学有所帮助。首先,通过课程发布为学生提供学习思路和重点内容。学生在开始学习外贸函电这门课时的感觉是焦虑和迷茫。他们有着很强烈的愿望学好这门课,但是发现以往用来学习英语的方法在这里根本用不上。所以教师可以针对学生的这种情况在BB平台上及时发布相关的外贸业务知识,可以根据学生的实际程度由简向难逐步过渡,制作出各类和外贸业务相关的文档和多媒体课件,要求学生在上课之前预习,在上课的过程中再把相关的外贸业务知识贯穿到具体的外贸函电课程中去,这样学生上课的时候就不会觉得过于吃力。其次,通过使用讨论版来加强与学生的沟通和交流。课堂教学的局限性在于时间和空间都有限制。BB平台恰恰就是课堂教学的延伸和补充。为了让学生能够尽快适应外贸英语的特殊性,教师可以在课堂教学完成以后在讨论版区继续给学生以支持,可以根据教学的进度,在讨论版区发布一些比较简单的外贸案例和学生讨论,鼓励学生发挥想象力来解决一些外贸业务的小问题,虽然学生一开始的回帖内容可能很幼稚,但是这样反复进行的结果是,既激起了学生的学习兴趣又使学生加强了对于外贸术语的理解和掌握,对于学生下一步更加有难度的学习打下了很好的基础。同时通过网上大量的讨论和答疑,使得教师和学生有了更多的了解和沟通,更加有利于建立良好和谐的师生关系,这对于促进学生的学习也更加有利。另外可以通过调查统计来调整教学内容和节奏。BB平台系统提供的调查统计功能是又一种教师和学生互动和沟通的工具。教师可以在教学进行的不同时期发布各类有针对性的调查问卷,比如在学习外贸业务的时候那种术语是最难掌握的外贸业务的那个流程是最容易理解的哪种内容是同学们最感兴趣的哪种教学方式是学生最容易接受的等等。BB平台提供的这种调查可以由系统自动完成结果的统计,能够方便教师及时调整教学内容和方式,从而提高教学质量和效果。所以BB平台系统上的调查问卷比一般传统意义上的调查问卷要轻松容易得多,很受教师的欢迎。最后可以通过网上测验来加强对学生学习能力的监控。系统提供的测验功能也是教师普遍关注的。教师可以根据需要进行试题的设计和增添,而且在线阅卷功能使教师从繁重的阅卷工作中解脱出来,大部分的选择题和填空题,计算机可以自动阅卷和评分。根据外贸函电课程的教学特点,教师可以从外贸英语语言特点的方面出题,这类题目侧重于考查学生对于外贸专业术语的掌握,以及对于外贸函电基本句型的掌握情况。在学生掌握了基本的外贸函电语言能力之后,要把考查的重心转移到学生解决实际外贸业务的能力之上。重点是要多提供给学生各种外贸背景,考查学生根据不同的业务背景回复国外客商信件的实际解决问题的能力。这种题目具有很强的挑战性,可以激发学生的思维能力和协调沟通能力,因而这方面的测试比例要大一些。有了这套方便的测试系统,学生可以随时进行自测,教师阅卷也较为方便,从而大大提高了学生学习的自觉性和学习效率。总之,BB平台模式的应用对于外贸函电教学具有开拓性的意义。正如何克抗教授对于BB平台模式所作的定义那样,ELEARNING是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。外贸函电教学正是在这种模式下取得了以往很难达到的教学效果,学生正是通过这种全新的教学模式看到了丰富多彩的国际贸易世界。通过反复的训练和实践,学生们逐步掌握外贸英语函电的写作技巧,进而成为国际商贸业务会谈桌上应变自如的能手,成为始终掌握主动权的强者。这是外贸函电教学的最终目标。注该论文为浙江省教育厅科研项目“国际商务沟通中语用策略的顺应性研究Y200805898”之部分研究成果。参考文献1胡鉴明商务英语函电〔M〕北京中国商务出版社200482王孙兴新编进出口英语函电〔M〕上海上海交通大学出版社200463何克抗ELEARNING与高校教学的深化改革〔J〕中国电化教育,20024黄和斌外语教学理论与实践〔M〕南京译林出版社,20015张一春精品网络课程设计与开发〔M〕南京南京师范大学出版社2008
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