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学科教育论文-在小学古诗教学中进行美育.doc学科教育论文-在小学古诗教学中进行美育.doc -- 2 元

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学科教育论文在小学古诗教学中进行美育美育是小学教育基本组成部分。什么是美育所谓美育就是审美教育,又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们健康的审美趣味,并按照美的规律表现美和创造美的能力。(美学与美育,山西人民出版社1982年版)生活中有美,教学中也有美。九年义务教育六年制小学语文课本,收有29篇古诗,除几篇哲理诗外,大部分是写景诗和咏物诗。这些清新自然、脍炙人口的古诗艺术性高,是对小学生进行美育的好教材。通过古诗进行美育,笔者有几点认识和体会第一,从古诗的形象性切入,是进行美育的基础。美育的内容,不同于政论的演绎、归纳,也不同于逻辑的推理、判断,它是用具体鲜明的形象来感染人、教育人的。它具有形象性、可感知性,这是由美本身的特点决定的。古诗写的事物、景物或人物,就是形象美。如第八册贺知章的咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。那千丝万缕、参差披拂的柳树的形象,那给柳树裁剪绿色春装的春之天使(春风)的形象,显得很柔美。作者似乎懂得形象美的重要,把那看不见、摸不着的春风,通过似剪刀的比喻,使之形象化了。可见离开了具体的形象,就失去美的基础,就没有美的存在。古诗教学,总是从直觉的形象切入的。古诗往往是诗中有画。从形象性切入,就要充分注意到由色彩、线条所构成的形象画面。第七册李白的望庐山瀑布,是从望字展开的。日照、紫烟、瀑布、银河,具有色彩美,挂前川、飞流、直下、落九天,具有线条美,两者构成了一幅雄伟壮美的庐山风景画。第七册杜甫的绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。前两句千秋雪和万里船从时间和空间方面写景,富于诗情画意。这些古诗都能使学生通过画面形象去获得美的享受。从形象性切入,必须注意古诗的白描、比喻、夸张、衬托、拟人、象征等形象化的表现方法。第五册李白的夜宿山寺是夸张的写法危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。第九册王安石的梅花是衬托的手法,它用冬天的白雪,来衬托报春的白梅。白雪是高洁的,但白梅凌寒而开,冒雪而放,又有幽香透出,比白雪更加高洁。第十册杜甫的江畔独步寻花黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。这首诗运用白描手法,随心而作,信手拈来,追求自然,线条简练。古诗有一种写法,即为了增强形象,把无生命的东西写活。如第六册杨万里的小池泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。这是多么富有生命力的情景。泉眼与细流着一惜字,树阴与小池用一爱字,不仅表现了事物的普遍联系,而且赋予生命,化无情为有情。泉眼似乎在怜惜涓涓细流的柔弱,树阴仿佛在爱惜阳光下池水的恬静柔和,这相怜相爱,又与蜻蜓、小荷的相依相偎互相映衬,使自然界显得非常和谐,给学生和谐美的感觉和享受。第二,培养审美情感,提高学生的精神境界,是进行美育的根本目的。美育是贯彻党的全面发展的教育方针的重要组成部分,它与德育、智育、体育等相互联系,相互促进。如德育中关于爱国主义、国际主义、集体主义的教育,关于大公无私、正直诚实、文明礼貌、遵守公共秩序等道德品质的教育,都包含了美育的内容。而美育也直接影响到德育的发展。美育的主要内容是情感教育。它通过美的形象去调动学生的童心、童真、童趣及个性、爱好等心理功能,做到以美感人,以情动人。古诗除了栩栩如生的形象,还创造出情景交融的意境美,这就是所谓人化的自然或自然化的人。教师要把学生带到诗的意境中去,认识美,感受美,爱好美,激发他们的情感。第五册王之涣的登鹳雀楼,写出登高望远的意境白日依山尽,黄河入海流。但作者意犹未尽,还要欲穷千里目,更上一层楼。古人喜欢登高望远是有原因的。因为时间无穷无尽,空间无边无际,也就充满了时间与空间、有限与无限的辩证关系。从有限的时空推向无限的时空,可以获得人生的感悟。学生读到这里,就会随着作者登楼的步伐,上升、再上升,望远、再望远,在那更广阔的天地里,视野更开阔了,心胸更开阔了,精神境界不断地得到升华、净化。另一首第八册苏轼的题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中,又是一番境界。横看侧看,远看近看,高看低看,观察点不同,角度不同,庐山的局部面目也不同。只有跳出庐山外,不在此山中,才能纵览庐山的全貌和真面目。这虽然是在讲道理,但可以触发学生游山的兴趣,让学生去认识大自然的伟大,产生热爱自然、热爱祖国河山的情感。因此,美育的情感教育,是让学生在美的享受中,在潜移默化中,心理功能上得到和谐,感情上产生共鸣,道德情操上得到陶冶,思想境界上得到净化。第三,寓教于乐,是进行美育的独特形式。小学美育,寓教育于娱乐之中,寓教育于美的享受之中,主要是在轻松、愉快的形式和气氛中进行的。有时甚至可以结合游戏,结合培养学生的观察能力来进行。如第一册骆宾王的鹅鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。这是一首儿歌,以浮水、拨水几个动作细节,表现出鹅的动态美另一方面,又有白、绿、红、清的色彩词,表现色彩美。于是鹅的活生生的形象就跃然纸上。此时,让学生想象,在蓝天、白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈的池塘边,白毛与绿水比美,红掌与清波争胜,该是多么绚丽的画面,该是多么富于童趣和生活气息。课后带领学生去观察鹅的生活习性,摹仿鹅的动作做一场游戏,就会让学生充满情趣和兴致。
编号:201312091815423452    大小:9.38KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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