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学科教育论文-在语文教学中如何培养学生提问习惯.doc学科教育论文-在语文教学中如何培养学生提问习惯.doc

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学科教育论文在语文教学中如何培养学生提问习惯【摘要】发下架子,抛弃师道尊严,尊重学生的提问权利。鼓励学生,营造宽松氛围,使学生敢于提问。教给方法,创设提问时空,使学生会问。【关键词】热情勇气清除心理障碍民主和谐创设“学起于思,思源于疑”。学生产生学习动机的一条根本原因就是问题,没有问题也就难于难于诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式的。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,在学生的心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态,是学生积极主动投入学习,从而激发学生思维的活跃性。我们今天的课堂教学,普遍存在着重视学科内容的讲授,忽视学生问题习惯的培养。教师总认为把学生教得没有问题,才算是成功的教学。实际上困惑与好奇恰恰是孩子特有的财富,没有问题恰恰是最大的问题。由此可见,培养学生良好的提问习惯,开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探究应引起我们足够的重视。那么如何在语文教学中培养学生的提问习惯呢就这个问题,谈几点自己的看法。1放下架子,抛弃师道尊严,尊重学生的提问权利传统的教学比较重视求同思维,而忽视求异思维、创新思维的培养。有的老师在课堂上往往是一副严肃的面孔,给人一种唯我独尊、盛气凌人的感觉,常常给学生留下拒人千里之外之嫌,学生质疑问难的火花,在师道尊严面前,有时就那么一闪而逝。因此,我们培养学生良好的提问习惯,无论是课内还是课外,都要放弃师道尊严的思想,把自己当作学生中的一员,与他们共同学习,共同娱乐,让学生感到教师的亲切可信,做学生的朋友,使他们在朋友面前尽情地畅谈自己的疑问,做到充分尊重学生的提问权利。一次提问,为了鼓励孩子们多读书,提高他们的语文素养,我在教室的后面墙上贴上了苏东坡的一副对联“发愤识遍天下字,立志读尽人间书。看到老师与平时不同的举动,孩子们都问老师,你在干什么我没有简单地说我在贴对联,二是热情地告诉孩子们“我再贴一副催人上进,勤奋读书的春联”。说着,我指点着一字一句地念给孩子们听。孩子们的提问得到了鼓励,问题一下子来了这句话是什么意思是谁说的为什么要这样说他真的做到了吗结果怎样一石激起千层浪,学生七嘴八舌地问开了,我对孩子们的问题表现出极大的兴趣,不厌其烦的回答着他们的问题,尽管有些问题很简单,但我们不能简单、粗暴地对待。作为教师,应该利用生活中一切可以利用的机会,
编号:201312091818053537    类型:共享资源    大小:12.63KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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