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学科教育论文-基于网络环境下美术教学的几点思考.doc学科教育论文-基于网络环境下美术教学的几点思考.doc

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学科教育论文-基于网络环境下美术教学的几点思考一、正确认识教育信息化与课程整合1、基于网络环境下的教育从计算机引入教育开始,人们就将其定义为计算机辅助教育,即CAI(Computer—AssistedInstruction)。因而对计算机的功能利用也就局限于传统教学的辅助手段,如制作多媒体教学课件。其实,这只是其作用之一。随着现代信息技术的发展,计算机及网络在教育中的作用应从一种辅助手段跃升为基础手段之一,或称之为基于网络环境下的教育,即WBI(Web—BasedInstruction)。CAI是一种静态的改良,WBI则是一种动态的变革,基础(Based)和辅助(Assisted)虽一词之差,但其中却蕴涵着一种观念上的创新,即把现代信息技术在教育中的作用从一种辅助地位提升到一种基础地位。信息技术为我们提供了新的教育理念并激发我们的教育想象力,基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基本理念。2、培养学生的“信息素养”中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对于我们21世纪的学生来说,基本的“信息素养”应包括:①信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联网、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息。②信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。③信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人。④信息创新的能力。在信息加工的时候,通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动,找出相关性、规律性的线索,或者能从表面现象分析出事物的根源,得出创新的信息。⑤信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。⑥协作意识和信息的交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围,面向世界,开阔视眼,并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。利用学校网络资源优势,使信息技术不只是外在
编号:201312091824183730    类型:共享资源    大小:15.16KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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