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学科教育论文-多媒体技术与语文教学整合的探索.doc学科教育论文-多媒体技术与语文教学整合的探索.doc

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学科教育论文多媒体技术与语文教学整合的探索新世纪现代教育技术的发展趋势是整合技术和网络技术的结合,在网络环境下,由计算机控制的多媒体实践,将成为新世纪教学模式的基本特点。近年来,我校教科室根据课题研究的需要,进行了现代信息技术与语文教学整合的探索。我们按教材的逻辑序列和学生的思维序列,设计方案,师生合作,进行多种画面的整合,将内容串联于屏幕上,让学生置身于仿真的世界和背景中,自主学习,持续发现,形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞,收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。一、多媒体技术与语文教学整合的思路设计这种整合模式是在学习活动中有机结合使用信息技术,将信息技术看作是语文各习的一个有机组成部分,以便更好地完成课程目标。即信息技术作为教学工具,学生在教师的组织和指导下利用信息技术进行学习。在这种模式中,信息技术完全为其他学科的教学服务。首先,教师根据教学目标对教材进行分析和处理,决定用什么形式来呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。最后,师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样,教师通过整合的任务,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。二、多媒体技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段L、有利于提高语文课堂教学效率。计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点,在教学过程中融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。1利用多媒体计算机形象、直观的效果,解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出不闻不若闻之,闻之不若见之。由此可见,闻见是教学的基础,借助计算机教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。如教海底世界一课,课文的
编号:201312091827063810    类型:共享资源    大小:13.96KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-多媒体技术与语文教学整合的探索.doc
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wenku上传于2013-12-09

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