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学科教育论文-如何上好音乐欣赏课.doc学科教育论文-如何上好音乐欣赏课.doc

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学科教育论文如何上好音乐欣赏课摘要音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。使人们获取音乐美的享受,满足精神的愉悦和理性的提升,提高情绪记忆力和乐曲欣赏能力。通过运用多种教学手段使学生有兴趣,充分利用丰富的想象力,激起学生共鸣,运用身体语言让学生大胆表现,哼唱曲调,体会音乐形象,用打击乐伴奏,追求平等的师生关系,改善评价机制,让学生都有成功感,已达到最佳效果。关键词欣赏;美;兴趣;想象力音乐欣赏教学是教师组织、利用音乐材料,通过教学活动,使学生直接感知音响,记忆音乐信息,与旧有经验之间搭起桥梁,引起各种情绪反应,获得丰富情感体验,产生联想和想象,从而受到审美教育的过程。它以其音响本身的美,去滋润孩子们的心田,陶冶他们的情操。但是在音乐欣赏课上,老师却经常抱怨音乐欣赏课很难上,我认为老师在教学过程中可以尝试着这样去做一、运用多种手段,激起学生兴趣运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段,充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行七年级的音乐欣赏课二胡独奏二泉映月的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣。接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用二泉映月的动画感受气氛。音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度。让学生充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个高潮。二、充分利用想象力,激起学生共鸣学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散思维能力,这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题,又是一个行之有效的捷径。在学生欣赏青春舞曲这首乐曲时,我要求每一个学生都要敞开心扉,用自己的心,独立地去感受音乐,进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后,我要求同学们各抒己见,给乐曲起名字。并同时说明自己为什么要起这个名字。例如有个学生为乐曲取名为“光阴一去不复返”,学生解释为“当我听到音乐时,我感到青春一去就不会回来了,这个名字虽然和乐曲的名字不一样,但他是用心去听去想,很富于想象力,敢于创新,敢于发表与别人不同的意见,这是难能可贵的,因此,在我的音乐课上,每道题都有无数个答案,都是学生想象力的火花。三、运用肢体语言,让学生大胆表现随音乐做身体律动听到音乐即手舞足蹈,似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应运用人们这种天性,让听者“闻乐起舞”。在课上,
编号:201312091829543932    类型:共享资源    大小:8.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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