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学科教育论文-如何创新初中语文阅读教学.doc学科教育论文-如何创新初中语文阅读教学.doc

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学科教育论文如何创新初中语文阅读教学创新教育是素质教育最重点的核心部分。语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”,使创新教育之锤敲得准,敲得巧,以真正培养学生的创新精神和创新能力。下面试谈我在这方面的一些认识和思考。一、引导学生对艺术形象进行多元思考美国现代作家海明威,把艺术形象比喻成漂浮在大海上的冰山,形诸文字的东西是看得见的“八分之一”,而作品隐藏的内容则如同冰山下的“八分之七”。这就是所谓的思想大于形象。换句话说,文字总是能提供比其形象更多的意蕴。因此在进行艺术形象分析时,教师应尽量撤去定格好了的框框,尽可能为学生提供再想象。再创作的空间,努力启发,精心点拨,巧妙引导,放手让他们讨论争鸣。比如将我的叔叔于勒中“我”的父母分析成为了金钱而六亲不认的势利小人可能过于粗率。小说中的“我”不清世事的艰难,对有血缘维系的“叔叔于勒”怀有同情心固然可以理解,但“我”的父母一次次饱受于勒所带来的痛苦,对地避如瘟神是不是可以谅解呢又如对于葫芦僧判断葫芦案中贾雨村充发门子这一情节,我们通常的理解是贾雨村过河拆桥,阴险狠毒。但我们能否作这样的思考门子锋芒毕露,过于精明,乱卖关子.且掌握内情,贾雨村充发门子是否也可以理解呢门子实在是聪明反被聪明误,说贾雨村阴险狠毒是不是有点冤枉了他二、引导学生对文章亮点进行咀嚼品味文章亮点就是文章中耐读的地方,不少亮点是显而易见的。如范进中举中对范进中学发疯的描写,僧提辖拳打镇关西冷对于“三拳”的描写,背影中对父亲瞩珊穿过铁道去买橘于时的背影的描写等等。这些精彩之处,我们应该重锤敲打,引导学生认真品味。而有些亮点,粗看平淡无奇,细读则如饮甘醇。如“我的故园是浙东南的鱼米之乡。50年代初,解放了的家乡天地明媚”(我的长生果)。对这两句话,学生读后并无疑处,这说明学生缺乏对语言的品味意识。教师若启发学生,有一词形象鲜明,别具韵味,结果会是无功而返。换言之,第二句话一般怎么说呢学生会马上注意到“无地明媚”。此处往往用“欢天喜地”等词语,“天地明媚”给人无限想象力,充满了新鲜味,与解放前“灾难深重”“水深火热”形成强烈对比,韵味无穷,别具一格。这一处点拨无疑是开拓了学生创造性思维的空间。人们常说显见之美,没有错过,只不过见得细心;内隐之美,如能发掘,则是创造。确实,善于发现是创造的前奏。能从平淡中
编号:201312091830253952    类型:共享资源    大小:8.92KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-如何创新初中语文阅读教学.doc
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wenku上传于2013-12-09

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