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学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.doc学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.doc

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学科教育论文如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识【摘要】培养学生的质疑意识是实施有效课堂教学的重要环节,应从积极鼓励、正确引导、培养兴趣、教会方法等方面着手解决问题。【关键词】思想品德教学;培养学生;质疑意识【ABSTRACT】DEVELOPMENTQUERYOFSTUDENTCONSCIOUSNESSISANIMPLEMENTVALIDCLASSROOMTEACHINGOFIMPORTANCELINK,SHOULDFROMAGGRESSIVEENCOURAGEMENT,EXACTITUDELEADING,DEVELOPMENTTHEINTEREST,CHURCHMETHODETCBEGINTOWORKOUTAPROBLEM【KEYWORDS】THETHOUGHTMORALQUALITIESTEACHING;DEVELOPMENTSTUDENT;QUERYCONSCIOUSNESS进入新世纪以来,教育改革的浪潮推陈出新,一浪高过一浪,目前所提倡的教学方法主要是让学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作能力的有效课堂教学。而要达到这一目的,在具体的教学过程中,我认为培养好学生的质疑意识是一个重要的、必不可少的教学环节。所谓质疑意识,是指学生在认识活动中遇到的难以解决的理论或实际问题,并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。古人云“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也”,又说“读书无疑者,须教有疑,有疑者无疑,至此方是长进。”因此,教给学生质疑方法,培养质疑能力,能从根本上激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,达到自能读书,发展创造性思维的目的。但是,相对于其它学科而言,思想品德学科内容抽象性强,形象性不足,学生难以产生学习热情,在教学过程中,如果教师听之任之,那么,思想品德课作为提高学生思想道德素质主阵地的作用就会大打折扣,因此,培养学生的质疑意识,是提高思想品德课课堂实效的现实要求,也是摆在每一位思想品德课教师面前亟待解决的重要课题。那么,在思想品德课教学中,应如何培养学生的质疑意识呢笔者认为应从以下环节入手来培养学生的质疑意识。1.鼓励学生敢于质疑,保护学生质疑的积极性设疑是调动学习兴趣的重要手段,同时也是启发式教学的核心,有疑才能形成认识上的矛盾,造成学生强烈的求知欲望,从而促进
编号:201312091830523973    类型:共享资源    大小:10.84KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-如何在思想品德课教学中培养学生的质疑意识.doc
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