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学科教育论文-如何运用多媒体优化基础会计教学.doc学科教育论文-如何运用多媒体优化基础会计教学.doc

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学科教育论文-如何运用多媒体优化基础会计教学摘要:文章阐述基础会计课堂教学应用多媒体的目的,探索和论证在基础会计课堂教学实践中如何恰如其分地选择运用多媒体,实现激发学生学习兴趣,突破教学难点,构建合理知识结构,培养学生动手能力,促进学生发展,提高教学质量的目的。关键词:多媒体;基础会计;优化教学随着科学的发展、社会的进步,计算机辅助教学(CAI)作为现代教学技术应用的重要组成部分,在教学中越来越广泛地被运用。多媒体课堂教学主要是通过教师对多媒体计算机的操作运用和课件的设计运行来实现的。多媒体计算机课堂教学既保留了传统教学的优点,又具有人机交互,文、图、声、像并茂的特点,体现了现代教育媒体的形象性、再现性、先进性和高效性。通过对课堂教学中一些抽象的难以描述的知识及其过程进行快慢、大小、远近、局部和整体的再现,使客观事物的形、声、色生动形象地作用于学生的感官,激发了学生学习的积极性,加快了感知和理解事物的过程,大大提高了学生的注意力和记忆力,优化了教学效果。它既是一种掌握知识、掌握信息的新途径,又是一种解决教学中重点、难点问题的重要方式。因此,如何利用现代教育技术的优势实现基础会计课堂教学的高效率、高质量,是目前财经课堂教学改革的重要研究课题之一。基础会计课堂教学中应用多媒体的目的多年的教学实践证明,多媒体教学起到了其他教学方法无法替代的、举足轻重的作用,尤其是其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性,促进了教师教学和学生学习效率的提高。如在《基础会计》这门课的理论教学中,由于涉及的凭证、账簿、报表等会计信息较为繁琐,需不断对照实物进行讲解。在传统教学过程中往往采用文字讲解的方式,学生难以接受理解,而更乐意于接受形象、直观、生动的教学方式特别是多媒体教学。针对以上现状,在职高基础会计课程教学中,运用多媒体现代教育技术,可让学生感性地认识会计理论,提高会计教学质量。运用多媒体进行基础会计课堂教学的优势运用多媒体的多维性与逼真性,激发学生学习兴趣传播理论认为:教育教学过程是一种传播活动,必须重视信息接受者的主动性,并及时反馈信息以便达到教育教学的最优化。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,也是学习的最大原动力,兴趣是主动性的具体表现。有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用。而兴趣总是在一定的情境中
编号:201312091836214135    类型:共享资源    大小:11.68KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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