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学科教育论文-导演说戏给我的启示——略谈作文教学中的“行为引导”.doc学科教育论文-导演说戏给我的启示——略谈作文教学中的“行为引导”.doc

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学科教育论文导演说戏给我的启示略谈作文教学中的“行为引导”在作文教学中,最让人头疼的问题就是学生感到无话可说。许多学生面对作文题目,不是抓耳挠腮、搜肠刮肚,不知到底该写些什么和怎么写,就是左顾右盼,心神不宁,进入不了状态。一节课转眼间已匆匆而过,而作文纸上依然是乞丐的家当空无一物。今天的中学生难道是真的无话可说了吗不绝对不会。从平时的接触交谈我们可以发现现代的中学生天真活泼,思维敏捷,聪慧睿智,有着丰富的内心世界。他们通过直接的观察和通过众多的信息渠道进行间接的观察,积累了相当数量的生活资料和情感资料。他们之所以会在作文课中感到无话可说,一个重要的原因就是对自己已占有的生活资料不善作分析、归纳、运用。那是因为尘封的旧事未曾拂去尘埃,熟睡的情感未曾被铃声唤醒,思想的航船未曾挂起风帆,智慧的火花未曾被火种点燃。作文需要物质,需要认识,需要思维,需要激情。而作文的物质,作文的情感并非如衣柜里的衣物伸手可拿,随时可用。要开启学生记忆的宝库,激发学生灵感的火花就要善于创造合适的环境、气氛,善于挖掘,善于引导。从心理学角度上说,那就是要善于对学生进行“行为引导”。导演给演员说戏给了我们很好的启示想方设法利用已有的客观事物(在此姑且称为客体事物)去诱导演员酝酿感情,进入情节,快速入戏。在教学活动,我们不是常说老师要做一个好导演吗那么在作文教学这个关键的环节中,教师就应充分发挥自己的导演作用,想方设法地帮助学生营造相宜的情境,激发学生丰富的想象和联想,激发学生进行创作的灵感,导好作文这场“戏”。教师应怎样导好这场作文的“戏”呢怎样对学生实施“行为引导”呢笔者认为善于借助客体事物对学生进行良性的刺激,引导其思考,启发其联想,训练其方法,这是一种良好的“行为引导”。对改变作文课中学生无话可说的现象有着积极的意义和良好的效果。学生作文无话可话的原因是多方面的,因而对学生实施“行为引导”也是有明确的针对性的。下面谈谈笔者的几种做法和体会1、作文是一系列的情感的活动,作文应有情感的附着,应有激情的支持,应该是不愤不发。作文的激情需要培养,需要酝酿。灵感的火花需要有力的撞击。音乐家贝多芬说“音乐当使人类的思想爆发出火花。”美妙的音乐不但可欣赏,音乐还可怡情养性,抚慰情绪,激发想象和联想。热情欢快的乐曲使人轻松愉悦,深沉凝重的音乐使人庄重严肃,优美舒展的音乐使人宽阔高尚,绵延哀怨的音乐让人愁思万
编号:201312091847214480    类型:共享资源    大小:9.14KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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