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学科教育论文-开放教材让大语文充满魅力.doc学科教育论文-开放教材让大语文充满魅力.doc

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学科教育论文-开放教材让大语文充满魅力【摘要】“努力建设开放而有活力的语文课标”是语文课程标准的四大理念之一。以教材为载体,创设综合开放的学习环境,从课文迈向祖国灿烂的文化,让学生沐浴在大语文的海洋里。【关键词】开放教材;挑战教材;语文;魅力成功的语文教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣,这是大家所共识的。太阳只有一个,但每天都是新的。如果语文课篇篇有新意,节节有新招,学生会不由自主地迷恋上语文.“努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程标准的四大理念之一,这是适应时代发展,进行语文教学改革的需要,是语文教学的历史的必然回归。我所承担的语文自主探究式课题研究,在语文教学实践中,以教材为载体,从课文迈向祖国灿烂的文化,学生沐浴在大语文的海洋里,深感其无穷的魅力吸引着学生们自主去探究,从而与“百科之母”的语文课结下了不解之缘。1立足教材,放眼课外学生生活在知识信息时代,对于任何一篇课文的学习,学生都不是零的起点,也不应是零的起点。作者描述的事物,表达的感情,总能唤起他们在生活中似曾相识之感。有限的课文只是一个例子,教师应该立足课本,放眼课外,引导学生以自主态势在课前广泛涉猎相关的语文资料,分析处理信息,激发学生对课文的学习兴趣,拓展语文学习之前的空间。引导学生主动搜集资料。要重视培养学生初步的收集和处理信息的能力,要从多方面让学生学会搜集。2拓展教材,积累延伸根据新的课程教学理念,教师可以创造性地使用教材,科学地补充教材,准确地加工重组教材。比如在学习《卖火柴的小女孩》,可及时引进安徒生的其他童话故事。建议学生阅读《安徒生童话选》。学习《草船借箭》,引进《三国演义》;学习《猴王出世》,引进《西游记》;所以本学期我班学生有《三国演义》的,有看完《西游记》的;有看《水浒传》,有看《鲁滨逊漂流记》的。利用晨会或语文实践活动交流所获,达到资源共享,并使学生走近名著,了解名著。3挑战教材,探究印证古人说得好:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生的质疑,最能反映学生对哪些问题比较关心,哪些问题最不容易理解。质疑是开放的前提,应鼓励学生去深挖教材,提出问题,发现问题。再让学生通过查找资料,大量阅读去解决问题。先谈我感受最深的一个亮点。在我教学《草船借箭》顺利接近尾声时,学生通过课前的资料搜集,对诸葛亮这个鲜明的人物形象赞叹不已,正在这时一位的学生举手迫不急待的发言说“我在
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