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学科教育论文-当前中学历史教学改革的发展及所面临的问题.doc学科教育论文-当前中学历史教学改革的发展及所面临的问题.doc

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学科教育论文-当前中学历史教学改革的发展及所面临的问题近几年来,随着素质教育的实施和教育观念的转变,我国的中学历史教育改革全面展开,不断深入。同以往相比,中学历史教育可以说正处在一个大发展。大变革的时期。我国的历史教育工作者积极探索,在历史教学理论的研究、历史课程的编制、历史教学目标的制定、历史教科书的编写、历史教学模式的创新、历史教学方法的改进、历史考试和评估的改革等各方面,都进行了深入的研究,取得了不小的成就,一些理论研究成果也在教学实际中加以推行。然而,在改革的实践中和发展的过程中,历史教育仍面对着很多的困扰和问题,需要进一步加以解决。如何应对当前历史教学所面临的机遇与挑战,如何使历史教学的改革不断深入发展,是广大历史教育工作者所关注的。本文所论及的,就是当前中学历史教育改革的重要进展,以及所面临的主要问题。一、历史课程的编制关于学校课程的设置、编排、类型、结构等问题,直接涉及到了教学的进程和教学的内容。历史课程究竟应该如何设计?在哪些年级开设?多少课时才合适?课程内容应该怎样编排?课程的类型可以有哪些?等等,对于这一系列问题,我们的研究还是比较薄弱的。可以说,五十多年来我国的学校历史课程经历了反复的变动,其政治和社会方面的冲击是影响课程发展的外部因素;而我们对课程理论的科学研究上的不足,尤其是从历史学科教学的角度上,从学生学习历史和全面发展的角度上的探究不够深入,则是制约课程发展的内部原因。传统的历史课程在编制上,暴露出了明显的问题,例如,历史课程属于分科课程,类型单一;课程的内容艰深而且繁多,过于强调学科体系的完整性和逻辑性;教学内容多偏重于政治史方面;初中与高中的课程在衔接上不甚通畅,内容重复较大,等等。近几年来,历史教育工作者越来越重视对课程理论的研究,力图从学科的特点、学生的学习、社会的发展等多角度来考察历史课程的编制,以科学、合理地设置学校历史课程。经过多年的努力,在课程设置与编制上已有了一些进展,主要表现为以下几个方面:1.历史课程类型的多样化发展。长期以来,我国中学的课程编制是由国家教育部主持,在全国实行统一的课程设计和教学大纲。由于中国地域辽阔,各地区的发展不平衡,教育状况也很难达到高度的统一,统得过死显然并不利于各地的教育和教学的发展,因而有必要适当地开放课程编制的权力,给地方以一定的自主权,使课程编制具有一定的弹性。近些年来,一些省市可以
编号:201312091900344904    类型:共享资源    大小:22.09KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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