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学科教育论文-影响高中思想政治课教学有效性因素分析.doc学科教育论文-影响高中思想政治课教学有效性因素分析.doc

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学科教育论文影响高中思想政治课教学有效性因素分析【摘要】本文通过对教师是影响课堂教学有效性的关键因素,学生是影响教学有效性的基础因素,教学内容的有效性是课堂教学有效性的重要保证,教学环境是影响教学有效性的重要因素和教学媒体对课堂教学有效性产生重要影响进行分析,找出影响高中思想政治课教学的有效性因素。【关键词】思想政治教学有效性因素分析1教师是影响课堂教学有效性的关键因素教师的职业道德素质影响教学的有效性。高中思想政治课教师承担着高中生思想道德教育的重任。与其他学科教学不同,政治课教师不仅承担着传授知识的任务,更重要的是要帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观。而要达到这一目标,政治课教师不仅要“言传”,更要“身教”。这就要求政治课教师要具备较高的思想道德素质,以身示范;只有这样,教师在课堂上所传导的社会要求才能更好地为学生所接受,教学才能更有实质性的效果。教师的专业知识影响教学有效性。教师不可能教他不知道的东西。实践表明,受过政治学科专业系统训练的教师,比那些没有受过这种训练的教师,教学水平更高,教学效果更好。一般来讲,学生知识的获得与教师的专业知识情况有关。受过专业训练的教师熟悉本专业知识,知道哪些基本知识和技能是理解和掌握所教科目所必需的,以便将其整合到有效教学之中。他们能够更好的向学生传递求知热情,自己的领悟和有关知识。这些知识渊博的教师,在教学中更善于把真实世界与课程中的相关主题联系起来,同时也更善于把准确的学科知识与技能教给学生,因此他们的学生以后会更善于进行知识迁移,或把知识用到另一个相关情境或主题。教师的教学观念影响教学有效性。高中思想政治课教学内容在不断变化,具有很强的时代感。我国对外开放的进一步扩大,为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。我国社会主义市场经济的深入发展,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。如果教师的教学观念依然因循守旧的话,势必影响学生对思想政治课的学习兴趣,从而影响思想政治课的教学效果。教师实施教学的策略影响教学有效性。教师引领学生学习就是要了解学生的现状并促使他们在原有的基础上取得进步。运用多样的教学策略可以使学生更好地投入学习,满足不同学生的学习需求,并保持课堂的新鲜感,从而对学生的学习产生积极影响。2学生是影响教学有效性的基础因素
编号:201312091900554921    类型:共享资源    大小:10.45KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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