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学科教育论文-探讨物理学教学中的美育渗透.doc学科教育论文-探讨物理学教学中的美育渗透.doc

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学科教育论文探讨物理学教学中的美育渗透论文关键词物理教学美育美学探讨论文摘要物理学是以观察实验为基础,需要高度理性思维的自然科学,它具有精密、严谨、求实、理性的特点。因此,在教学中人们常常忽视了它丰富的美学价值,在全面实施素质教育的今天,美学教育将是人才培养的重要组成部分,本文依据美学的有关理论对物理学中美学问题进行了探讨和研究。蔡元培先生说过“凡是学校所有课程,都没有与美育无关的。”作为学校的课程之一的物理学,无疑,她也是美的。这要求教师充分的挖掘和研究教材,充分发挥它的美育功能,把其美的一面呈现给我们的学生,让学生在物理中欣赏美、享受美和追求美,促进他们对物理的学习动力,激发他们的学习热情,这是每一个物理教师必须面对的一个课题和挑战。笔者经过初浅的整理,谈谈物理学教学中的美育渗透。一、渗透辩证唯物主义精神和贯穿爱国主义精神教育1在物理教学中,要帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。如电荷间,磁体间的相互作用,因表面上与中介物无关,被称为超距作用;法拉第提出电荷,磁体周围存在着电场,磁场;赫兹用实验法证实了电磁波的存在,从而得出“场”是物质的一种表现形式。“作用力与反作用力”、“引力与斥力”、“波粒二象形”等是辩证唯物主义中的“对立统一”的物理事实。物质的三态,全反射中的临界角,光电效应中的极限频率等体现了自然界中的量变引起质变这些丰富的素材对培养学生的科学世界观的作用不可忽视。2我国在科学上所取得的巨大成就,是展现在学生面前的一卷爱国主义教育的诗篇。物理学史是一部科学发展的历史,其中蕴含着丰富的美育素材。在教学中,要不失时机地介绍我国古代科学家取得的科技成果,以及对世界文明史的贡献,介绍新中国成立以来,我国在社会主义建设和科学技术上取得的成绩,激发其民族自豪感,培养爱国主义情操,从而形成正确的立场和观点。二、物理学知识体系中的形式美物理教育中更多的美学因素存在与物理本身的知识体系里,物理学反映的是科学的真,科学的真又表现出科学的美。物理学研究的对象是自然界的运动变化规律,因而物理知识首先便体现出与之相对应的自然美,如力学中的回音、共鸣、天体运动规律、波的图像;热学中的结晶体的多样化,水在不同温度下呈现出的水蒸气、水纹、雪花、冰块;光学中的光的色散、干涉和衍射图样,给人以美的享受。由于大自然的美妙神奇和物理学家对美的不断追求,物理知识体系中充满了形式美的因
编号:201312091912425283    类型:共享资源    大小:10.34KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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