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学科教育论文-提高大学英语阅读效率策略初探.doc学科教育论文-提高大学英语阅读效率策略初探.doc

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学科教育论文提高大学英语阅读效率策略初探【摘要】有效阅读是人们掌握各种信息的主要手段。对大学生英语阅读过程中存在的问题进行分析,根据现代阅读理论,提出培养学生阅读理解能力的教学策略,有助于推动阅读教学的改进,增强教学效果。【关键词】大学英语阅读障碍阅读教学策略一、引言阅读在英语教学中的作用非常重要,能否成为高水平的阅读者直接影响学习者的学习效果。由于生源问题,地方院校英语专业学生,尤其是新生的阅读能力较低,欠缺有效的阅读策略。所以教师有必要培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。阅读理解是从阅读材料中获取信息,认识和理解语言符号的过程。其目的在于通过识别文章中的词汇,理解篇章所传递的信息和所要表达的意义。在英语阅读教学中,必须首先认识和了解阅读过程才能有效培养和提高学习者的阅读理解能力。英语阅读教学不是简单的布置学生阅读文章,然后对答案,最后对文章进行分析讲解的过程,也不应该为了应试而进行考试策略训练而进行的活动。我们应该提高英语教师对阅读策略作用的认识,在阅读教学中有意识的培养学生学会使用阅读策略,从而提高学生的阅读理解能力。二、学生英语阅读过程中存在的问题分析1词汇量小,对单词的意义掌握不够全面,猜测词义能力薄弱词汇是语言的建筑材料,是正确理解英语的前提条件和基础。没有足够的词汇量,或者对词汇理解出现偏差,就不能完整正确地理解文章。而且没有足够的词汇量,是很多学生在英语阅读过程中出现理解能力低下、阅读速度慢的主要原因。此外,学生对于构词法知之甚少。学生在进入大学之前,已经积累了一定的词汇量,但是他们很少接受系统的构词法教学,以至于在阅读过程中不能合理地利用构词法来扩大自己的词汇量,往往是死记硬背单词,结果单词记住了,但是没有理解,阅读时出现望文生义甚至误解现象,严重影响了阅读理解的效果。除了欠缺构词法方面的知识,学生还缺乏根据上下文猜测词义的能力。在英语学习过程中,学生碰到生词大的依靠字典和教师的帮助,猜测词义的能力没有得到正面的引导和培养。2不良的阅读习惯不少学生认为,要全面的了解外语原文,必须仔细阅读和推敲,即读得慢,准确率才会提高。在这种求全心理的作用下,学生容易形成回视、指读、出声读、默读等不良的习惯。回视是指对于自己看过的内容不放心,再倒回来重读的现象,回视的次数越多,阅读的速度越慢。指读即用手指或笔尖指着单词来阅读以帮助集中注意力。这样会影响理解、减
编号:201312091914035321    类型:共享资源    大小:10.78KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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