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学科教育论文-提高生物成绩初探.doc学科教育论文-提高生物成绩初探.doc

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学科教育论文-提高生物成绩初探摘要:生物课作为一门高二新开的科目,学生的好奇心强,但由于受传统教学模式的限制,教师只注重知识理论的呈现,认为只要能记住肯定能得高分,其实不然,现在的高考生物试题注重学生能力的考察,综合性,思维性都很强,如何帮助学生学好生物,提高生物学成绩,是生物教师需要认真研究的问题。关键词:误区生物方法随着近几年来生物在高考中分数的增加,如何纠正生物教学的传统观念,提高生物考试成绩成了生物教师需要认真研究的问题。我认为要提高生物教学效率,必须从以下四个方面落实。一、抓课堂教学,向40分钟要效率1.激发学生兴趣,启发学生思维生物学是一门与生产、生活密切联系的学科,教师完全有条件可以调动学生的积极性。生物学知识中实例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据,能调动学生学习的积极性,加深学生对生物学基础知识的理解,就会收到事半功倍的效果。课堂上恰当设问是调动学生学习主动性,落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中,教师提出的问题一定要具有启发性,鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验,都要设计好调动学生思维的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性。2.重视实验,加强学生的动手能力传统生物教学教师不重视观察、实验,生物学的许多概念和原理都是直接给出,同时生物学的理论知识在生产实践中的应用,也是教师照本宣科,填鸭式的灌输,学生对这些理论根本就没有理解,结果把生物教成了“死物”。生物学是一门实验性很强的学科,其产生和发展,都离不开对生命现象、生命活动的观察、实验及实践中的应用。中学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过度的时期。因此,注重实验是生物学教学中要特别注意的问题,通过实验,学生分析讨论,自己动手得出实验结论,学生的动手能力和思维力都得到了提高,特别是实验的结果是自己分析得出的,巩固和扩大了知识面,加深了学生对知识的理解,考试时自然得心应手,另外。在学生自身观察,实验过程中,获得了成就感,自信心也得到了提高。3.运用知识,解决实际问题在讲酶与生产、生活的应用时联系加酶戏衣粉的洗涤温度,冷水、温水还是热水好,就可以使学生理解酶的活性受温度的影响,再联系人感冒发烧时为什么不想吃饭,这样通过身临其境的感受,使学生知道酶与我们的生活密切相关。传统的课堂总是强调理论的知识,忽视联系生产生活实际,这样使学生总是觉得
编号:201312091914535345    类型:共享资源    大小:8.92KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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