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学科教育论文-改变目前作文教学的三点做法.doc学科教育论文-改变目前作文教学的三点做法.doc

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学科教育论文改变目前作文教学的三点做法摘要作文是语文教学的主要任务,但目前的作文教学令人担忧,我希望通过自己的做法来改变一些弊端,让学生有所获,有所得。实践中以训练思维、开拓视野为主,让学生在实践中去领会,提高。作文水平代表着学生语文能力的高低。作文教学相应也占有重要地位。但目前作文教学现状确实令人担忧。据我在校了解,目前一周两节作文课是这样安排的隔周一次作文,第一节课讲评上次作文,第二节课完成作文;有的采取两节课让学生完成作文,另两节课上课;甚至有的老师用作文课上课,作文下去完成。这说明作文正无可争议地退出课堂,学生的参与性成了被动的应付完成。而这种情况下只能做出千篇一律、毫无创新精神的作文。所谓个性的张扬,文学的魅力不见了踪影。老师感叹天下学生无才思;学生苦恼,作文一次如上刑场。这不能不说是作文教学的一大“伤痛”。如何改变目前作文现状呢我尝试从以下几方面去改变现状,激发学生作文兴趣。一、老师为学生明确作文方向从近几年高考、中考作文来看,作文的命题、内容、形式正悄悄发生变化,老师要指导学生了解变化,明确方向。比如题材多样化,关注社会,关爱自然,注重人文性、主题多元化,摆脱主题先行论,让学生有话可说;构思、情节要求创新,耐人寻味;语言要求新鲜、活泼,有个性。这一变化是作文一大进步,作为老师要改变认识,及时把这种变化告诉学生,让学生的作文跟上时代的脚步。在具体操作时,以把高考、中考优秀的作文介绍给学生去阅读、体会。二、作文教学要体现思维的火花目前,许多语文老师对作文教学形成一种套路;考前背几篇有代表性的范文,考试时去套;平时教给学生作文程式,记叙文按时空顺序去写,可运用动作、语言、心理描写塑造人物;议论文先引用材料,再提论点,用典型论据论证;说明文,从性质、构造、功能等方面介绍,用上举例、列数字、打比方、作比较的说明方法即可。学生作文能力根本没有提高,提高的是机械的背诵能力和模仿能力。作文在一道道工序中被加工出来,这样的作文能有创新,能有个性吗而有意识的把思维训练加入作文教学,对学生的创新、个性的张扬很有帮助。(一)自由表述老师把在构思、内容、语言等方面有特点的文章介绍给学生,让学生把自己听到后所感、所想不加修饰不加限制地写下来进行全班交流。从结果来看,学生有话可说,自由而有个性。“小小说中一篇母爱的力量听完后,我想到自己的母亲。平时母亲对我总是百般照顾,她过多地叮咛
编号:201312091916015375    类型:共享资源    大小:12.52KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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